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1、2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,1,西南大学政治与公共管理学院,课 堂 教 学 技 术,都 沙,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,2,课堂教学技术与艺术 荣获国家精品课程,课题负责人 赵伶俐教授,你认为上课最难的问题是什么,1、声音小 2、备课问题 3、和学生互动 4、课堂秩序管理 5、紧张 6、如何让学生喜欢 7、讲不懂,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,3,归纳为教学的两个阶段 1、课前备课 教学设计课程 2、上课操作 教学技术课程,关注或考虑过怎样去解决这些问题吗,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,4,2021/3
2、/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,5,第二章 第一节,一、什么是课堂教学操作技术 科学技术 “技术”：“泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。 技术“就是运用科学知识以可以复制的方式来解决问题”。 技术是由科学原理转化而来的有规程和要领的操作行为,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,6,课堂教学操作技术”，是狭义的课堂教学技术。即指根据课堂教学实践经验和教学科学原理形成的课堂教学软操作方法（操作规程和要领），或者指，运用教学科学原理和知识，以可以复制的方式来解决课堂教学问题的软操作行为,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,7,
3、技术技能技巧,艺术 方法,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,8,技术”指的是已经客观化的操作方式、方法、规程、要领。能提供给人们去“复制”掌握和应用。 “技能”则指主观对客观操作方式方法的掌握，并由此而形成的“运用知识和经验执行一定活动的方式” ，或者可以说是“掌握和运用专门技术的能力”。 “技巧”则是指技能或技术的掌握和运用达到了熟练的、自如化的程度,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,9,艺术”则指“富有个性和创造性的方式方法” ，从某种意义上说是不可“复制”的方式方法。只有当人对“技术”掌握所形成的“技能”达到了“技巧”的程度以后，才可能进入富有创造性的
4、“艺术”境界,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,10,方法: 泛指操作性的行为 技术是与理性有逻辑联系、由理论转化成为规程和要领的方法,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,11,二、课堂教学操作技术与邻近学科和技术的关系,1、“课堂教学操作技术”与“教育学”（“教学论”） “教育学”和“教学论”是关于教育及教学的基本理论知识的课程，“课堂教学操作技术”则是运用知识进行教学操作训练的行为课程,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,12,2、“课堂教学操作技术”与“教学实习” 都是实践性课程 ，方式和侧重点不一样 亲自任教 操作行为的训练课,2021
5、/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,13,3、课堂教学操作技术与课堂教学设计技术 教学设计相当于画工程图，教学操作技术相当于据图而施工,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,14,三、“课堂教学操作技术”的学科地位、 性质及意义,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,15,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,16,1. 是师范院校“师范性课程”之一 2. 是介于教学科学理论知识课程和教学实践性课程之间的中介课程或中介核心课程 3. 是关于课堂教学基本操作行为训练的课程。 4 .与教学设计课程为平行课程,2021/3/2,西南大学政治与公共管理
6、学院 都沙,17,四、课堂教学操作问题 1、备课：教学设计问题P52：提问、逻辑（包括目标、材料选择、组合运用等） 2、课堂操作问题： 声音：声音小占20%以上；几乎90%的人不会用嗓或用嗓保护 动作：太多或太少，行走太快或不走 提问：不清晰 管理问题：不管,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,18,第二节 课堂教学技术体系构成P53 一、课堂教学技术体系 课堂教学操作技术即课堂教学按一定规程和要领进行的操作行为。是一个多因素、多维度、多层次的体系，这些因素、维度和层次分别构成了课堂教学技术这一庞大的体系和其中若干的子系统。1、各级学校课堂教学技术,2021/3/2,西南大学政
7、治与公共管理学院 都沙,19,2、不同学科课堂教学技术 3、课堂教学各环节操作技术 复新课（导人）新课内容小结作业 4、执教基本行为（基本动作因素）技术 教学的口语、板书、教态 提问、答问、教学内容的逻辑 学生课堂学习的管理,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,20,课堂教学技术体系和“课堂教学技术”课及主要内容体系,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,21,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,22,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,23,二、课堂教学艺术构成简介,课堂教学艺术是各学级、各学科、各环节的各项基本教学行为的操作在符
8、合基本技术规程和要领的基础上，达到的有益有效有丰富美感的独特创造性操作。 教学艺术是以教学技术为基础的具有个性、创造性和审美价值的教学境界,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,24,课堂教学艺术系统,课堂教学导入艺术、幽默艺术、应变艺术、问答艺术、运筹艺术、矫正艺术、情绪艺术、愉悦艺术和特别课型处理艺术等,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,25,第三节 教学操作技术训练方法,一、课堂教学技术基本训练方法（P55） 1、理论与训练相结合，训练为重 2、观摩与分析 3、课内练习与课外练习相结合 4、集体训练与个别训练相结合 5、文字记录与音像记录,2021/3/2
9、,西南大学政治与公共管理学院 都沙,26,二、“微格教学”训练 从下周起，每次上课有学生讲课，录像,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,27,三、学习要求 1、熟练记住课堂教学操作的各项指标 2、有意识地按照各项指标对实际教学操作行为进行解析、问题诊断和评价 3、初步掌握基础的教学技术 4、增强教师职业责任感和职业道德,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,28,四、教学准备 1、分小组 2、每个同学准备一个小教案（参考P16、20） 3、阅读P59-62,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,29,五、课堂教学操作技术课程目标 课程的总教学目标，是
10、通过学习训练后使学生达到： 1、 能理解教学行为技术指标体系的内涵；2、 能参考教学的基本技术指标，完成自己的课堂教学设计与操作行为；3、 能根据教学行为技术指标审视并进行课堂教学评价；4、 有在教学行为技术规范的基础上追求课堂教学艺术的意识、热情和一定的能力,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,30,将以上目标分解，具体的分类目标亦即学生在学习本课程后在教学能力（从观念到行为）上具体的预期发展状态表述是,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,31,1）能理解教学行为应是具有教学科学理论支持的技术性行为，教学艺术是以教学技术为基础的具有个性、创造性和审美价值的教学
11、境界； （2）能记住并理解课堂教学操作的各项基本技术规程和要领； （3）能基本按照课堂教学技术与艺术的规程和要领进行课堂教学设计与操作,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,32,4）能根据课堂教学技术与艺术的指标对课堂教学操作进行评价； （5）（初步）具有对教学艺术的赏析能力； （6）有对教学工作的兴趣、热情和责任感； （7）有立意追求崇高的教学艺术境界的价值观和信念； （8）部分学生有一定的教学艺术设计与操作能力,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,33,重 在 训 练,课堂训练与个人训练相结合 随堂计分考查 有条件的话期末组织教学比赛,注意：一般不接受请假,2021/3/2,西南大学政治与公共管理学院 都沙,34,课题 一、教学目标 1、2、3（不超过3个，不少于1个，20分） 二、教学内容 1、2、3、（词汇或短语，25分） 教学重点： 教学难点： 三、课时安排（1、达目标某；2、达目标某）（10分） 四、教学过程（40分） （重点：关键环节问题、学生活动） 1、导入（用点型材料引入知识点） 2、分析（用强化材料讲解知识点） 3、延伸（用延伸材料强化知识点） 4、检测（用检测材料检测是否达到教学目标） 五、板书设计（5分） 六、反馈设计（如何收集学生的问题，加5分,教案格式
