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1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库散文部分 第五单元 散而不乱 气脉中贯 单元能力训练 2（人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 ）拓展阅读阅读下面的文言文，完成下面题目。纵囚论欧阳修信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？或曰：罪大恶极，诚小人矣。及施恩德以临之，可使变而为君子。盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。曰：太宗之为此，所以求
2、此名也。然安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义，此又不通之论也。然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死，是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，
3、必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。1下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A信义行于君子 行：推行B罪大恶极，诚小人矣 诚：的确，确实C乌有所谓施恩德与夫知信义者哉 乌：怎么，哪里D不逆情以干誉 干：求取，谋求解析：行：表现，体现答案：列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是()新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库解析：”都是动词，“窥测”之意。期”是动词“希望，要求”，句是名词“期限”；是以”是倒装，正常语序为“以是”，可译为“因此”，句是正常语序，译为“这是拿”；而”是连词“假使” ，句“而”是连词“然后”。答案：文中画横线的句子译成现代汉语。(1)方唐太宗之六年，录大辟囚三
4、百余人，纵使还家，约其自归以就死。译文：_(2)又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？译文：_答案：(1) 在唐太宗即位后的第六年，审查了判处杀头的三百多名死囚，下令释放他们回家，约定时间让他们到时候自己归来接受死刑。(2)又怎么知道死囚们在被释放回去的时候，没有想到他们只要自动归案就必定获得赦免，所以又归来的呢？4简要阐述欧阳修对唐太宗“纵囚”的看法。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库答：_答案：作者认为唐太宗“纵囚”一事是不近人情，不可为常法的，是一种“上下交相贼”的行为，指出国家的法制必须“不立异”“不逆情”。参考译文：信用、道义应该体现在品德好的人身上，徒刑、死罪应
5、该施加在品德坏的人身上。刑罚重到判处死罪的，一定是罪大恶极，这又是品德坏的人当中特别坏的人。宁肯为正义而死，不肯随便侥幸地活着，因而把牺牲性命看成回家那样自然，这又是品德好的人当中尤其难得的人。在唐太宗即位后的第六年，审查了判处杀头的三百多名死囚，下令释放他们回家，约定时间让他们到时候自己归来接受死刑。这是拿品德好的人难以做到的事情，要求品德最坏的人一定要做到。那些罪犯到了期限，终于自动归来，没有一个超过期限的。这是品德好的人难以做到的事，却成为品德不好的人容易做到的事，这难道合乎人之常情吗？有的人说：罪大恶极，的确是品德极坏的人了。(但是，) 等到施行恩德来对待他，可以使他转化成为品德好的人
6、。因为恩德能深入人心，并迅速地改变人的行为，就有这样的例子了。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库我说：唐太宗之所以做这件事，正是为了追求这种以德服人的好名气呀。然而怎么知道唐太宗在释放死囚的时候，没有想到他们一定会回来希望赦免，所以释放他们的呢？又怎么知道死囚们在被释放回去的时候，没有想到他们只要自动归案就必定获得赦免，所以又归来的呢？如果是唐太宗料到死囚们一定会归来才释放他们，这就是上面窥测下面的心情；如果是死囚们料到唐太宗一定会赦免他们才又归来，这就是下面窥测上面的心思。我只看到上面和下面互相窥测来凑成这种美名，哪儿有所谓施舍恩德的皇帝和那知道信义的罪犯呢？否则(不这样说/换句话说)
7、，唐太宗对全国人民施行恩德，到这时已有六年了，尚且不能使品德坏的人不干最坏的事，不犯最大的罪；却用一个短时间的恩德，就能使罪犯们视死如归，而且坚守了信用和道义。这又是讲不通的论调呀。既然如此，那么怎样做才对呢？我说：释放一批死囚，如果他们到期归来，就杀掉他们，不要赦免。然后再释放一批死囚，如果他们又归来，那就可以知道确实是被恩德感召的了。然而，这是肯定没有的事情。至于释放后能归来就赦免他们，可以偶尔这样做一次。假如一再这样做，那么杀人的都可以不偿命了，这能作为治天下的正常法制吗？不能推行正常的法制，难道是圣人的法制吗？因此，唐尧、虞最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库舜、夏禹、商汤、周文王
8、的法制，一定要以人情为根本，不标榜特殊来显示高明，也不违背人情来追求名誉。丽的词句”开头，重组下面的句子。(可适当增删词语，但不能增减信息)散文的美，不在乎你能写出多少旁征博引的故事穿插，亦不在于多少典丽的词句，在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。典丽的词句_解析：题目要求以“典丽的诗句”开头重新组合句子，对原句进行分析，我们可以发现解答这个题目的关键是对前一个分句进行重新组合。所以转换时应把“典丽的词句”和“旁征博引的故事穿插”作为并列意义放在一起，这样，只要将原文段的前两个分句进行倒置，适当调整个别词语就行了。答案：典丽的词语、旁征博引的故事穿插用得多并不意味着散文就美，散文的美
9、在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。6假如你给三年级小学生讲述下面一段文字画线部分的内容，请根据三年级小学生的特点，重新对其进行表述。不得改变原意。不超过 80 字。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库在以课业负担重闻名的中国，孩子们鲜有自由阅读的时间和精力。一项针对中美儿童的阅读调查称：中国儿童能够独立阅读的年龄，比美国儿童晚了 4 年，阅读量仅及美国儿童的 1/6。功利性阅读，正在影响着孩子们的阅读品位，甚至造成他们对读书的反感。答：_解析：给三年级的小学生讲述画线部分的内容，一定把“独立阅读”“阅读量”等抽象的概念转换成具体形象的语言；二要把书面语言转换成口头语言；三要注意语气的亲切。答案：如果我们中国小朋友 10 岁不需要老师或者父母指导，自己能读懂课外书，那么美国小朋友 6 岁就做到了这一点；如果我们中国小朋友一年读 1 本课外书，那么美国小朋友一年就读了 6 本。
