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1、班主任“放手”要注意的几个问题 班主任要敢于放手 班主任评价要注意哪些 班主任工作计划 班主任放手要注意的几个问题 新的教育理念呼唤教育应让学生学会学习，学会生活，学会生存。班主任工作的最高境界应该是让学生学会自我教育，自我管理。班级管理工作要放手，这已经是广大教育工作者的共识。但怎样放，才能更好地放出成效，这是班主任工作的艺术。笔者以为，班主任工作放手应注意以下几个问题。 1.要充分发挥领头羊的作用。 这个头羊班主任不做，但必须要有人做。人无头不走，鸟无头不飞。这就要充分发挥班干部和榜样的示范带动以及管理教育作用。 一是选拔培养一支优秀的班干部队伍。从班长到小组长，首先要做到德高望重、学生信
2、服。其次要大胆负责，有较强的管理能力。二是利用好班内有个性特长的学生。很多时候，他们能够组织带动学生完成一些特定的任务。 2.制度是保障，监督、监管是关键。 没有制度的约束，放手就是一盘散沙，学生就会无所适从。而缺乏了监督和监管，制度也会成为一种摆设。 一是，必须制定出一套具体可行而又有发挥空间的奖惩措施。这样才便于激励和约束班内每一个成员，又不至于束缚他的手脚。二是，鼓励每个同学在遵守班规的同时，对班干部和其他同学做好监督。三是，教师必须加强放手后的监管工作。这样既能为班级发展掌好舵，又便于及时指导评价，反馈奖惩，使整个班级管理工作健康发展。 3.信任+宽容。 孩子潜力无穷。相信孩子的能力，激发孩子的潜能，学生定会还你一个意想不到的惊喜。 允许孩子失误，宽容孩子的不足。孩子毕竟是孩子，我们要始终抱着一种成长的态度，正确对待孩子的失误和不足，不求全责备，不吹毛求疵，而要细心呵护。 4.宜循序渐进，不急于求成。 对于学生的放手，不能搞运动式。由守到放，需要一个过程，要慢慢来。在放手的事务上，应由小到大，由简单到复杂；在放手的人员上，应由少到多，由易管到难管；在放手的方式上应由扶到放，由教师监管到学生自主自觉。 来源：石头城博客 【班主任“放手”要注意的几个问题】
