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1、沪教版语文二年级上册 迷人的秋色 教学教案范文教学目标：1、 认识本课5 个生字，正确书写5 个生字。2、 通过对课文的理解， 初步学习词语之间的搭配： （ ）的苹果、（ ）的山楂、（ ）的葡萄，并能连起来说段话。3、 正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3 小节。4、 了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。教学重点和难点：1、 由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。2、 水果的写话练习，必
2、须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。教学过程：一、提问导入：1、 师：你们还记的第四课是什么课文吗？四个愿望对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你第 1页们喜欢什么季节呢？2、 师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）3、 师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。二、体会课题，了解第一小节：1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的
3、。（ 1）自由读 （ 2） 指名读 （3）（学习生字） 灿烂：（ 1）注意字形 （2）理解词义 （ 3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然： 1 虽然 2确实选择义项。2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”） 。3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（ ）的春天（ ）的秋天。5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。第 2页6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？三
4、、初读感知我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称1、出示自学要求：（ 1） . 借助拼音，读准字音。（ 2） . 不加字，不漏字，读通句子。（ 3） . 思考：课文介绍了几种水果？用“”划出。2、自由读3、借助拼音读好词语4、交流：柿子苹果山楂葡萄四、品读感悟抓住比较，学习第二小节：过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在山行中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 可在作者眼中，
5、它和柿树比就逊色了不少。2、理解“逊色”。3、看，这就是柿子。大声朗读第2 小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。第 3页4、（学习生字）：“简”的写法。5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。6、出示练习五、深入重点，学习第三小节：1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。2、自由读第3 小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？3、解决词语问题：著名的近义词什么是一串。4、 依次分析： 红香蕉苹果、 大金帅苹果、 山楂、葡萄。（ 1） 红香蕉苹果：那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）。（ 2） 大金帅苹果： 金光闪闪、 黄澄澄（复习 ABCC、ABB
6、式的词语）。（ 3） 山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的） 比较句子：一颗颗 强调多和沉 。（4） 葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，第 4页这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。5、全班齐读课文第三小节。6、小结文章的结构。六、复习巩固，说说练练：1、读词语。2、用学过的词语说一说： （ ）的苹果 （ ）的山楂 （ ）的葡萄，3、小组合作说一说： 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有， 有， 还有。哦！好一派迷人的秋色啊！4、全班齐读课文（配乐） 。第 5页
