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1、第六册数学教学设计杨溪小学 宁美霞位置与方向第一课时学习内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。学习目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程自主预习（课前准备）1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3、带学生到操场上看一看早晨的太阳：“早晨太阳在什么方向？”师：“早晨，太阳在东方(从东方升起)。面对太阳，就表示我面向东。正面是东。背对的方向是西。左手指着北，右手
2、指着南。学生感受这四个方向的具体位置。)一、导入新课：1、出示教科书第2页首都北京天安门广场及四周建筑的平面示意图。观察：说一说大家都看到了什么？用自己已有的方位知识（前后左右）描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系2、利用学生描述的矛盾引出课题：用什么方位词描述他们的位置合适呢？揭示课题：认识东南西北3你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？二、交流合作:自学例11初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）
3、边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？3在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学
4、校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四反馈测评1练习一第1题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3、傍晚太阳下山了，此时太阳在什么方向?这时如果你面对着太阳，你的后 面是( )面，你的右面是( )面，你的左面是( )面。五拓展延伸1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？2、说
5、一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么板书设计位置与方向东南西北教学反思：教学不单是教给学生知识，而是让学生在学习的过程中，去体会学习的乐趣，体验学习方法。教学中我注重激活学生已有的有关方向的知识基础，让学生积极参与认识活动，教学效果较好。位置与方向第二课时学习内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。学习目标：会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。教学重难点：能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。自主预习(复习导入，揭示课题）1说一说，
6、你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？一、导入：1、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？2、板书课题二交流合作出示校园的场景图，让学生观察校园内四个方向各有什么建筑物?然后以四人为一小组，绘制出校园四个方向的主要建筑物，并要标出每一个建筑物所在的方向。1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方
7、向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（
8、2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。三展示提升1各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四反馈测评1练习一第4题：2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。五拓展延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的
9、东面。作业：说一说自己房间的摆设，其他学生根据他说的位置关系。画出房间摆设的示意图。板书设计地图上的方向通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。教学反思：课堂上，我注重自己去发现和记忆知识，充分调动了学生学习的主动性，学生在具体的情景中，在地图上辨别了方向，试学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系。位置与方向第三课时课题认识简单的路线（一）课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。导学案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我
10、们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第5页例3。交流合作1出示第5页例3的图。自主预习（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，各建筑物的位置。2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：院旁的。（3）说一说小明从医十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？（组
11、织小组讨论交流）3提出路线问题自己解决：请问去电影院怎走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。练习一、看图填空。1.体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面，2.图书馆在学校的（）面，动物园在学校的（）面，少年宫在学校的（）面，电影院在学校的（）面。二、指认路线（1）小峰约小娟上学可以怎样走？（2）你还能提出哪些问题？教学设计：认识简单路线确定方向北指认路线西东南教学反思：在教学时，我创设了大量的活动情境,使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。第四课时教学
12、内容：例4以及练习。学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具准备：指南针过程：一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。一、导入新课我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识.二、依据预习提纲，学习新知（小组合作学习）1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的
13、这几个方向是什么吗？3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。5、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、展示汇报、在黑板上标出自己家的位置。、说一说，1路公共汽车的行车路线。、说一说，商店在十字路口的什么位置。4、看路线图填空。（1）从动物园出发向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到商场，再向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到广场。（2）小明从光明街出发坐了5站，他在（）下车。（3）小红坐了4站在图书馆下车，她可能是从（）上车的。5、看图填空。1.李明上学有2条路线。第一条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到学校，全长（
