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1、第三课时 亿以内数的写法主备人：敬晓春教学内容：教材第7页例4。教学目标：知识与技能1、使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数位顺序表正确地写出亿以内的数。2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。过程与方法：经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严谨认真的学习态度。重点、难点：重点：根据亿以内数的读法正确写出亿以内的数，掌握亿以内数的写法。突破方法：教师演示讲解，小组合作讨论，归纳出亿以内数的写法。难点：掌握中间或末尾带0的数的写法。突破方法：利用数位顺序表，理解中间或末尾有0的数的写法。教法与学法：教法：演示讲
2、解法。学法：独立思考与小组合作相结合。教学准备：计数器、课件、投影仪。教学过程： 一、复习铺垫，迁移导入指名两位学生上立完成数位顺序表，其余学生在自己的练习本上独立完成，并对上台的同学完成的数位顺序表进行评定改错，而后教师整理如下：亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位教师：同学们已经掌握了万以内数的写法，而上节课我们还学习了亿以内数的读法。与万以内数的学习相同，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，那我们今天就一起来学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法）二、探索新知1、引入新课。播放新闻：据统计，截止“十五”末，年营业收入五百万元以上的乡镇企业达十九万七千八百
3、九十三个。（教师可任意选择）教师提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都很大，是亿以内的数，它们都占有两个数级学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。教师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。教师：学习亿以内数的写法，我们便先从简单的开始，循序渐进地来掌握亿以内数的写法。2、整万数的写法。（1）同学们会写九、五十六、九百零一，那怎样写九万、五十六万和九百零一万呢？这些都是整万数，请同学们在自己完成的数位顺序表上试着写出这三个数，并相互交流自己的写数方法。（2）指名说一说写整
4、万数的方法，教师引导学生结合数位的顺序表，从最高位开始一位一位往下写，先写万级的数，再写个级的四个0。（3）师生共同小结整万数的写法：先写出万级的数，按万以内数的写法来写，再在后面添上四个0。教师：同学们都会了吗？那老师现在就来检验一下。（4）练一练：写出下列整万数。八万 二十四万 一百零四万 五千六百二十一万组织学生独立写数，再在小组中相互交流，纠正不正确的写法。3、教学例4。（1）课件出示教材第7页例4。（2）二十三万零一百八十四该怎么写呢？（3）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。（4）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。主要理清：这个数有几级？先
5、写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 2 3 0 1 8 44、师生共同小结亿以内数的写法。（1）含有两级的数怎么写？（2）万级上的数怎样写？（3）什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。教师：经过上面的练习，同学们应该已经知道了亿以内数写法的规律，我们现在就来总结一下。板书：先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。5、练一练：教材第7页“做一做”。组织学生独立完成，教师巡视，并提示点拨，然后投影展示学生作业，集体订正。三、巩固练习1、
6、教材第9页练习一第5题。要求学生先用计数器拨一拨，再写出这些数，然后在小组中相互交流检查。2、写出下面各数。六万三千二百五十七 十一万八千一百 二百五十万四千零五一千零八万 四千零八万零六百 三千七百万零四十指名板演，余者独立完成，然后集体订正。3、教材第9页练习一第7题。组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。四、课后小结议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？组织学生议一议，然后汇报。使学生明确：相同点：读数和写数都是从最高位起。不同点：写数时，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；而读数时，每级末尾的0不管有几个都不读，每级中间数位上有一个0或连续有几个0都只读一个。板书设计：亿以内数的写法千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 2 3 0 1 8 4亿以内数的写法的一般规则：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
