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1、阅读大地的徐霞客教学设计教学目标： 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。 通过反复阅读， 领悟课题中“阅读大地”的含义。3、 继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力； 进一步培养学生的概括能力、 快速默读的能力。4、 提高学生的朗读能力。5. 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情教学重点： 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍
2、，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学难点： 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备： 课件、学生搜集的有关资料。教学课时： 1教学过程：教学教师教学活动学生学习活动环节同学们，你最崇拜的人是谁 ?说说自己最崇拜的出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是人.质疑谁?能讲讲他的故事吗 ?导入在你的心目中，徐霞客是一个什么样的用一个什么词来形容人？他?板书课题齐读课题读了课题，你想知道什么？初读自由地轻声读课文，感知注意生字的读音， 小组内再读感悟指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？什么是
3、“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？我们应该带着怎样的感情来读这一段？小结徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。所谓“功夫不负有心人” ，经过三十多互教互学。默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。按内容不同给课文分段。（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）默读第二自然段， 划出有关语句，谈一谈你的体会。（ 重 点 抓住 “ 卓 尔 不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。）引导学生抓住 “
4、奇人”这个词反复读文， 通过重点词语理解人物品质， 在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进（1） 自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。（2） 小组讨论交流。（抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。甚至“许多地方连道路齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在都没有有”，“盗匪横哪里？行”，“还是坚持”“设这本书“奇”在哪里？法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、 锲而不舍、求真求实的科学研究精神。）3） 练习朗读。总 结全文现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？关于徐霞客“奇人” 、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？生收集资料、整理资料及借助资料理解课文板书设计
