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1、鄂教版世纪宝鼎教学设计教学理念：新课程的实施，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。 因此，我力求在这课的教学中贯穿生活性、发展性、生命性这三大理念，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学习，这也是新课标倡导的学习方式。然而，世纪宝鼎却是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性文章，要让学生在这样的课堂上充分发挥其自主性，我切实地动了一番脑筋，这将在我的教学过程中得以体现。教学目标：1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆吉祥。2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词
2、句。3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学过程：一、谈话导入，揭示课题：师：同学们，在上课之前，我们来做一个小游戏，好不好?第 1页这个游戏的名字叫巧猜成语。听好了：敲着钟，列鼎而食，形容富贵人家生活奢侈豪华钟鸣鼎食; 一句话顶的上九个鼎，形容说话分量特别重一言九鼎。很优秀的作品“扛鼎之作”，很有名气“鼎鼎大名”。全力帮助鼎力相助; 三分天下三足鼎立。师：同学们，注意到没有，刚才老师考大家的成语有什么共同点 ?( 都有一个鼎字。)师
3、：鼎是象形字，也是个生字。我把它写在黑板上，请大家注意它的笔顺。 ( 板书“鼎”字 ) ，我们一起书空， ( 学生书空。 )师：知道什么是鼎么 ?( 古代烹煮用的器物一般是三足两耳 ) 出示挂图，师述：这是一只现代宝鼎，是中国政府专门为联合国 50 华诞铸造的，它现在伫立于美国纽约联合国总部，它叫生：世纪宝鼎。师：今天我们就一起学习一篇介绍它的课文 世纪宝鼎 。( 板书课题“ 23 世纪宝鼎，齐读课题。 ) 二、整体感知，读取信息。师：请同学们自由读一读课文，注意把字音读准确，语句读通顺。看看课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些信息 ?( 学生自由读课文，教师巡视。 )师：读了课文了解了世纪宝鼎的哪些
4、信息呢?第 2页( 学生汇报：教师板书：来历、外形、价值、寓意)三、创设情境，品读意蕴。1、师：刚才初读课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息。同学们，如果时间能够倒流到2019 年 10 月的那一天，你愿意代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长加利作相关介绍么?如果有这个机会，你最想向秘书长加利介绍宝鼎的什么呢?生：汇报。2、师：好，请同学们想介绍哪一部分就重点读哪一部分，并找出有关的语句说出理由。学生阅读，讨论。3、学生汇报：生：世纪宝鼎的底座上饰有56 条龙，因为我们国家有56 个民族，都是龙的传人，这样可以更好的反映中华民族的悠久历史和灿烂文化，所以我介绍这一部分。生：鼎座
5、高0。5 米，象征联合国成立50 周年，鼎身高2。1米，象征即将来临的21 世纪。我从这句话中体会到了这些数字的象征意义，还知道世纪宝鼎是专门为联合国成立50华诞而精心设计的。所以我介绍这一部分。生：鼎重1。5 吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。这句话虽然只有二、三十个汉字，但是把世纪宝鼎的造型、纹饰介绍的很清楚。所以我介绍这一部分。( 生介绍时，出示这句话。)第 3页学生结合资料谈师：是啊，世纪宝鼎造型古朴，给人以美的享受。谁来读好这句话 ?指名读。评价，再读，齐读。师：请同学们接着汇报。生：“鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成一种礼器。”
6、这句话写出了鼎的发展历史。我想加利秘书长作为外国人，可能不了解中国的历史，所以我打算介绍这一部分。生：鼎作为一种重要礼器，象征团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。 从这句话能看出鼎的象征意义，所以我介绍这一句。生：“这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。”我读了这句话，我觉得咱们中国能造出这么好的鼎，心中充满了作为中国人的自豪，所以我想介绍这一句。师：( 出示句子 ) 那你再读一遍， 读出自豪感来。 评价，再读，齐读。生：“联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎寓意更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。”鼎是代表和平、发展、昌盛的吉祥物，我觉
7、得这句话代表着全世界爱好和平的人民的共同心愿。所以我准备介绍这一部分。第 4页师：世纪宝鼎是和平的象征，是和平的使者。让我们用动情的声音去传递世纪宝鼎所寄托的这份美好祝福吧! 齐读课文最后一段。四、自主实践 , 发展语言师 : 我们说了这么多，加利先生一定等急了，你们的现场赠宝仪式作好准备了么 ?不过赠宝时要真正做到落落大方 , 彬彬有礼 , 咱们还得进入角色认真练习. 请在小组里合作练习。( 学生进入角色练习)师 : 同学们 , 咱们现在已经在美国纽约联合国总部 , 赠宝的新闻发布会现在开始 !赠鼎记者招待会师：记者提问踊跃 , 中国的赠宝大使和秘书长先生更是沉着应答 , 你们可真棒 !师总
8、结 :全世界人民爱好和平，期盼和平，让我们共同祈祷咱们的世界永远和平昌盛板书设计：23世纪宝鼎来历外形价值寓意和平昌盛教学反思：课前我让学生收集了与“鼎”有关的成语、与“鼎”有关的资料，为上课做好准备。 开始我带着学生做游戏 巧猜成语引入课题，激发学生的学习兴趣。接着我创设情境：刚才初第 5页读课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息。同学们，如果时间能够倒流到 2019 年 10 月的那一天，你愿意代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长加利作相关介绍么 ?如果有这个机会，你最想向秘书长加利介绍宝鼎的什么呢 ?让学生品读课文，最后设计了一个“赠鼎记者招待会”，学生热情高涨，积极投入到这个活动中来，使他们在精神活动的参与中得到语言能力和精神世界的全面提升。这节课的不足之处：在品读“1。鼎重1。5 吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。 2。这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。”这两个句子时挖得不够深，学生对中国的悠久历史、灿烂文化还体会得不够深，学生的朗读还不到位。第 6页
