爷爷的毡靴教学设计

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1、爷爷的毡靴教学设计教材解读：爷爷的毡靴这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡， 惟独爷爷的毡靴却永世长存。 ”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头， 毡靴也不可能给爷爷用个没完没了这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是， “我”重又产生了那种想法：我不想爷爷的毡靴就是永远

2、不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。 长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时， “我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，表面是写毡靴“永存” ，其实却蕴藏着深刻的含义。教学目标：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。2、培养学生独立阅读的能力。3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重点，难点：1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。2、对课文最后一句话的理解。教具准备：课文录音、幻灯片。教学过程：一、谈话

3、导入新课同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？二、探究新课1、生带着问题自读课文。2、指名读文，讨论解决字词的问题。三、小组合作探究学习师出示讨论题：1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。学生：1、分小组自学，讨论交流2、全班汇报。3、谈感受四、总结板书设计：爷爷的毡靴爷爷的毡靴穿了几十年，补了又补为了保护腿，打渔必须穿毡靴万物终有尽惟爷爷爱心永恒坏了的毡靴成了小鸟儿筑窝的材料教学反思：这是一篇略读课文， 重在培养学生独立阅读的能力， 学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。 另一个重点是对课文最后一句话的理解， 这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。