《数学教 学 设 计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教 学 设 计（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 设 计学 科 _数学 _ _年 级 四年四班 _备课人 唐冬艳 _同 江 市 第 三 小 学班 级 课 表 星期节次一二三四五第一节数学数学数学数学数学第二节语文语文英语语文语文第三节英语微机美术音乐人文/技术第四节体育品社体育英语生命教育校本课程第五节美术英语科学体活美术第六节音乐科学阅读品社班队会第七节看护看护看护看护任 课 教 师 课表 星期节次一二三四五第一节数学数学数学数学数学第二节语文语文语文语文第三节第四节第五节第六节班队会第七节看护看护课程标准（或大纲）对本册教材的要求第一章小数的认识和加减法1.1小数的意义 了解小数的意义、小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数1.
2、2测量活动 能用小数表示一个物体的长度、质量1.3比大小（一） 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺学排列1.4比大小（二） 体会小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变第二章认识图形2.1走进乡村 了解平行四边形和梯形的特征2.2动手做 认识平行四边形，三角形和梯形的高2.3三角形分类 认识直角、锐角、钝角、等腰和等边三角形2.4三角形内角和 探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度2.5三角形三边的关系 探索并发现三角形任意两边的和大于第三边第三章小数乘法3.1人口与环保 体会小数计算在实际生活中的应用3.2世界人口 学会用竖式计算数目比较大的小数乘法3.3小数乘法的意义 掌握小
3、数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法3.4有趣的小数点（一） 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律3.5有趣的小数点（二） 探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系第四章观察物体4.1搭积木比赛 能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状4.2节日礼物 由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样4.3新建小区 体会不同方向观察对象形状的变化第五章小数除法5.1参观博物馆 探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法5.2打电话 掌握除数是小数的计算方法5.3人民币兑换 体会求积、商近似值的必要性5.4动物乐园 发现余数和商的特点，知道什么是循环小数5.5电视
4、广告 小数四则混合运算第六章游戏公平6.1摸球游戏 初步体验游戏的公平性6.2掷骰子游戏 进一步理解游戏的公平性第七章认识方程7.1字母表示数 学会用字母表示数，能用字母表示运算定律7.2邮票的张数 理解方程的意义7.3方程 了解方程的含义。会用方程表示简单的等量关系7.4天平游戏 利用发现的等式性质，解简单的方程7.5猜数游戏 会用方程解答简单的应用题本学科教学工作计划一、教材分析（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，
5、运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观
6、教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。（二）“空间与图形”领域1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。（三）“统计与概率”领域第六单元“游戏公平”。通过游
7、戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。（四）“综合应用”领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。（五）整理与复习包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习二、学生情况分析四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。通过一个学期的接
8、触，大部分学生学习常规好，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。三、本学期教学目标1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均
9、数的意义，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证观点的教育。四、教学重、难点：1、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法、乘法以及除法的笔算和简单口算。2、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。五、教学措施。1、重视创设联系学生
10、生活实际的学习情景，利用学生的生活经验，创设生动有趣的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。 5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、加强个别
11、辅导，提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。五、教学建议1、注重对学生数学学习过程的评价，学生学习效果要及时评价，多用激励的评价。对学生学习鼓励重视参与学习过程，知识的产生过程。2、恰当评价学生的基础知识和基本技能，结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识本身意义的理解和在此基础上的应用。3、重视评价学生发现问题、解决问题的能力，多让学生发现并提出简单的数学问题，引导学生能与同学协作完成学习中的问题。对学生提出的问题要挖掘其有价值的独特的意义。六、教学方法：自主探究、合作交流、实验演示、猜想、推理七、教学准备：课件、实物、学具、计数器等八、教学时间：90课
12、时_四_ 年级 _数学_科教学进度计划时间： 2012 年3月 周 次教 学 内 容备 注第一周 小数的认识和加减法共九课时一课时为单元检测第二周 小数的认识和加减法第三周 认 识 图 形共九课时一课时为单元检测第四周 认 识 图 形第五周 小数的乘法共八课时一课时为单元检测一课时为1-3单元巩固第六周 小数的乘法第七周 整理与复习第八周 观 察 物 体第九周 1-4单元的复习第十周 期 中 考 试第十一周 小 数 除 法“五.一”长假第十二周 小 数 除 法第十三周 小 数 除 法第十四周 游 戏 公 平第十五周 认 识 方 程第十六周认 识 方 程第十七周 认 识 方 程第十八周 5-7单
13、元全面复习第十九周总 复 习第二十周 期 末 考 试 单元 计 划课题：第一单元 小数的认识和加减法上课时间：单元教学内容分析 ：本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。教学目标1. 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数；通过实际操作，认识小数是十进分数，知道小数部分的各数位名称及相互关系，进一步了解小数的意义。2. 结合具体的量和在方格纸上涂色等过程，学会比较小数的大小。3. 结合解决问题的过程，学会计算并估算两位小数的加减法和加减混合运算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物解决有关小数加减法的一些简单问题，感受小数与生活的密切联系。学情分析： 生活中学生应该接触过小数，因此，学习起来会有兴趣。单元教学重点： 1. 理解小数的意义。2、掌握小数加减法的计算方法。 单元教学难点 ：1. 能把十进的计量单位用小数来表示。2、小数加减混合运算。 教学方
