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1、教学基本信息课题Is it a duck?是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：小学中年级 年级三年级相关领域教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材 英语 出版社：北京师范大学出版社 出版日期： 年 月指导思想与理论依据面向全体学生，注重素质教育是英语课程标准中提倡的基本理念之一。因此本节课教学内容的呈现，学生对所学知识的操练和运用都在一定的语言情境中展开，从而激发了学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们的综合运用语言的能力在学习过程中得到发展。新课程倡导教师充分开发课程资源，拓展学用渠道。本节课教师不但充分利用教材配套的光盘，而且将现代多媒体技术自制课件有机整合来
2、丰富教学形式，提高课堂教学效果。评价是英语课程的重要组成部分，本节课采用的“完成任务赢取礼物”的活动就是想通过评价，使学生在学习过程中体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合运用语言的能力。同时也使教师获得英语教学的反馈信息，对教学行为进行反思和适当的调整，促进教育教学水平。教学背景分析一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：英语 3、课时：第三课时句型4、学生课前准备：（1）预习课文，自学新单词。（2）英语课本、铅笔、作业本，找出课文中的新句型和疑难问题。二、 教学内容：本课为北师大版小学三年级下unit8 Big bird ！的句型教学。教学内容是以一般疑问句及其肯定否定回答的形
3、式来描述人和物的特征。在前两课时已经通过故事初步感知了一般疑问句的结构及其所表达的含义，同时系统的学习了描述人或者物的形容词。本节课的主要任务是在故事的基础上，通过对话深入学习句型，使学生正确理解句型的功能作用，掌握句型结构并能初步运用句型进行表达。三、 学生情况：所教授班级学生共有42人，他们正处于学习掌握语言的发展时期，也是掌握语言的关键时期。他们活泼好动，思维活跃，乐于参与教学活动。他们在以往的两年半的学习过程中，已经积累了一些语言素材，能就一些基本的话题进行简单的语言交际，能够听懂老师的课堂用语和简单的问题，有一定的词汇量。四、 教学方式和教学手段：通过多媒体和录音机辅助教学，学生通过
4、观察图片、回答问题、听读对话、完成任务等方式，达到学习目标。五、 技术准备：教师准备 ：多媒体课件、 故事课件、句型卡片、磁带和录音机，在百度中搜索与本课有关的图片、视频等材料，并制作成PPT课件用于课堂教学等。 学生准备 ：英语课本、铅笔、作业本、搜索的图片和视频。 教学目标(内容框架)知识与技能目标：1. 学生能在故事图片和教师的帮助下，能够听懂对人/物特征进行描述的一般疑问句，并依据实际情况进行回答。2. 能够在适当的情境中，运用句型进行简单的口语交际。3. 能够认读本课的一般疑问句，并能依据情景作出判断。4. 能掌握句型结构，具有初步的句型书写能力。过程与方法目标：1. 通过在教师的帮
5、助下，回忆故事，回答问题等方式理解句型含义。2. 通过对话学习掌握句型结构，能认读句型。3. 通过猜谜游戏运用句型进行交际。情感态度与价值观目标：通过参与各种形式的学习活动，学生的学习英语的兴趣得到了进一步的保持，在设计本课时，我坚持作到以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图一warming up句型教学铺垫1. Review the words .T: Look at the flashcards ,can you read the words?2.Make sentences(1)Hold a cardT: Look at the word
6、 ,can you make a sentence with it?(big , tall, short)对学生造句情况进行及时的评价与指导。【百度图片】 小学生图片http:/ is a tall boy. He is a short boy.【百度图片】 小学生图片http:/ is a tallshort girl.(2)Show the picture of peacockT: Look at the picture ,can you say some sentences? 【百度图片】 小学生图片http:/ is a big bird.(贴peacock)Read the word
7、s(tall, big , short )(1) Try to make sentences as more as they can.(2) Look and say.Eg: This is a big bird. It is a big bird. I like peacock.复习巩固第2课时所学习的形容词。通过造句使学生真正理解词意并提升运用词汇的能力，同时初步感知。利用故事中的人物peacock让学生造句，发散学生的思维，培养学生实际表达的能力，为一般疑问句的学习奠定基础。二Prensentation句型呈现1. T: The peacock is a big bird.(ppt图小鸟
8、)Is it a big bird?（板书）带领学生回顾故事，逐步呈现句型。T：Ken, Ann and Mocky see a peacock and a small bird in the forest ,what other animals do they see? (Show the pictures of two turtles and ask:Is it a young turtle ?Is it an old turtle ? 引导学生用完整的句子进行回答。T:Mocky touches the young turtle and the turtle turns over. Is
9、 he a bad monkey?板书并根据学生的回答引导学生进行讨论，使学生明确：Mocky just likes the turtle .He wants to play with it. Hes not a bad monkey.T: Ann helps theyoung turtle .The young turtle is happy again. Is she a good girl? 板书2. Lead the students to read the sentences on the blackboard . 教师注意引导学生运用正确的语调进行问答句的朗读。3. Lead in
10、 the new context (Talk together) Introduce the children in the picture (Peter and Tommy)T: What can you see in the picture ?T：Yes，theyre playing a guessing game .How do they play the game? What do they say?(Have the students listen to the dialogue on page 18)T: Tommy thinks an animal in his head. He
11、 wants Peter to guess it .So Peter says (引导学生说出问句) At last Peter gets the answer .Its a fat duck. 1. Ss:No,(it isnt )(口语感知一般疑问句所表达的含义并能逐步作答)Two turtles 完整回答Yes ,it is .No, it isnt.Yes,he is .No,he isnt.Yes,she is .Look and read the sentences with the correct intonation .Duck A yellow duck.A fat duck.Look at the picture first ,then listen and look at the dialogue .学生在教师的引导下说出对话人物的问句：Is it a ?充分利用本单元已学故事中的情景及人物的语言，呈现本课重点句型：一般疑问句Is it ?Is heshe ?对故事
