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1、精品文章探索创新 求真务实12第一篇：探索创新求真务实12坚定信心，解放思想，真抓实干，为实现我校教育教学质量迈上新台阶努力奋斗教学副校长刘超在课改表彰总结会议上的讲话xx年12月29日尊敬的各位领导，尊敬的老师：你们好：今天，我们召开全校课改先进年级部和课改实验先进教师总结表彰大会，目的是总结半年来我校课程改革实验工作的经验，研究解决存在的问题，树立典型，表彰先进，部署加快推进我校基础教育课程改革工作。同时，也是建立起基础教育课程改革的激励机制。刚才，表彰了1个先进年级部和11名课改实验先进教师。值此，我代表教务处、校班子成员向受到表彰的先进年级部和个人表示热烈的祝贺，向为我校新模式改革实验
2、工作做出贡献的44位工作者们表示诚挚的问候。向为我校新模式大力支持的其他25名同仁表示衷心的感谢。本次课堂评估让我们全方位、立体化、零距离地感受到了我校在课程改革中的进步和发展：丰富多彩的班级文化展示了师生践行课改的明确的方向和坚实的足迹，开放式的课堂教学体现出教师队伍敢于“亮剑”的勇气和渴求意见的谦逊，四位课改引领人精心打造的观摩教学凝聚了课程改革中的智慧结晶；课堂上，我们看到了学生思维的活跃、个性的张扬，操场上，我们看到了学生青春的活力、身心的舒畅。一、形势逼人，我们别无选择。（一）课堂改革是教育发展的必然趋势。大家都知道，传统课堂教学束缚了学校的发展，束缚了教师的提升，束缚了学生潜力的挖
3、掘，所以，课堂沉闷，学生压抑，效率低下，老师累，学生苦。要想走出传统课堂的瓶颈，就必须转变观念，以人为本，解放学校，解放教师，解放学生，推进课堂改革，构建高效课堂。说到这里，我们先要弄清三个问题。什么是课改。什么是高效课堂。为什么要进行课堂教学改革呢。1、什么是课改。我认为课改就是要改变传统课堂教学模式，改变教师教学状态，改变学生学习状态，让教师轻松起来，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。2、什么是高效课堂。用课改专家的话来说，高效课堂就是生命活力与课堂效率和谐共振的课堂，是知识的超市，生命的狂欢。高效课堂的特征是主动性、生动性、生成性。高效课堂的灵魂。相信学生、解放学生、利用学生、发
4、展学生。相信学生才是“师德”；解放学生是教育的使命；利用学生是一切教育的智慧源头；发展学生是教育的根本。3、为什么要进行课堂教学改革呢。传统课堂教学模式已经跟不上时代的步伐，因为它缺少对生命的关照；缺少对智慧的生成；缺少教师精心设计和系统反思；缺少正确的“引导”。只有构建高效课堂才能够突破教育发展的瓶颈，才能够提升教师专业化水平，彻底改变我们教师死教、学生死学、低效甚至1负效的局面。正如教育改革家们说。谁抓住了课堂，谁就抓住了教育成败的关键；谁提高了课堂教学效率，谁就掌握了教育发展的核心竞争力。所以大气候要求我们改革，大形势要求我们走课堂教学改革之路。（二）课堂改革是我市教育的重要决策。1、领
5、导重视，课改目的明确。教育局将课改作为一项重要工作来抓，多次召开专题会，师校对教师进行指导培训，营造了一种课改氛围，吹响了课改的号角，为我校课堂教学改革指明了方向。2、措施有力，不计成本投入。课改已在我县全面推动，推行决心大，要求高，耗资50万，领导对我校寄托了很大的希望，多次到我校察看实情，亲临我校指导、示范、培训，了解课改状况，提出了很好的意见和建议；我们学校部分教师，感受一种前所未有的快乐，思想开始发生了变化。3、重点突出，课改思路清晰。期初梅校长作了重要讲话，他谈到课改的思路让我记忆犹新：一是先行试点，再整体推进。遇到阻力，破除他。二是牢抓关键环节：（1）改观念；（2）重建模；（3）建
6、流程（4）强执行。三是加强领导。班子成员要统一思想，首先改变观念，积极参与课改，深入课堂。不愿改的让位；改不好的挪位；唱反调的换位。面对形势，所以我们别无选择，我们已经没有回头路。即使前面是万丈深渊，我们也得阔步向前。二、现状堪忧，我们诚惶诚恐。课改推动以来，在我校实施表现出大家都有三怕。一怕学生不愿学，不主动；二怕学生学不好，学不到位；三小组合作乱，怕影响进度，任务完不成。归结起来还是不相信学生，还是怕考试成绩这根“指挥棒”。由于以上的不适应，我们现在是诚惶诚恐。三、星星点灯，我们乐此不疲。虽然在课改初始阶段存在很多问题，但在这段时间，我们还是发现了很多耀眼的星星。在这里我没有表扬的意思，只
7、想告诉大家，在课改推行中，在我们身边有很多值得大家记忆的人和事：1、勇于尝试、敢于带头的班主任。课改之初有下列班主任带头尝试，他们是。马书生、宫中华、石凤龙、刘春早、王丽丽、曹克民、常一明、郑树生、张晓华这些班主任的勇于尝试为课改的推动开了个好头。2、求知若渴，率先垂范的年级部长。去年11月17日，我们学校六人去三十家中学听课学习，三个年级部长的求知若渴让我们看到了课改的力量，他们忘记了一路的辛苦，进入校园就到处察看，只要发现有价值的都记下来；进入教室认真听课，认真记录，认真思考；下课之余，了解学生，询问班级管理及小组建设，发现有价值的导学案向学生征要。三个年级组长分别是陈兆星、杨树金、白玉江
8、，他们的观念转变快，回校后立即行动，将学来的东西在自己的班上尝试，白玉江小组积分按照预习、展示、反馈样式列出，在班级管理和年级部、学科组中起到了模范带头作用。以杨晓波书记为首的体音美组的今年体育课也具有了体育课的味道。3、上课实行典型引路策略根据教学工作计划，我校于第七周举办校级课改引领人观摩课活动。此次活动的成功归功于四位做课教师，他们是刘春早、郑树生、王丽丽、王东。感谢四位教师在一线教学任务这么繁重的情况下来准备这样一个活动，正是由于你们的付出，才使今天的会议有了意义。你们教学中的闪光点对广大教师的启迪，将会对今后的教学产生深远的影响，你们为推动我校教育教学改革作出了贡献。观摩四位老师的精
9、彩教学，我们既感受到了他们认真思考、不断探索的良苦用心，也看到了他们先进的教学理念和教学思想。最后阶段的课堂评估有的学科就是这么做的，上的很成功。并且得到了朝阳市院马主任的好评。4、精诚团结，互帮互助的地理学科、生物学科、政治学科、历史学科。沈思奇毕业刚半年，个人素质很好，再加上敖浩师精心指导，课上的很活。从工龄上看杨树民、白立伟既是老教师，但从新学科上又是新教师，适应新学科很快，得到了师校教研员首肯。如果课堂都向政史地生这样，那么就是高效课堂。5、顾全大局，理解支持课改的全体一年级班主任。因我校一年级班额过大，刚入学，不利于课改的启动，但四位班主任顾全大局，从学校出发，做好了学生思想工作，做
10、好了家长工作，稳定了学生的情绪，使分班工作、围桌而做平稳顺利度过。6、勇于创新，小组建设卓有成效的八年级部中坚力量。王东老师的小组积分制、杨德柱老师的小组积分制、课堂教学很有特色（教学环节中有4个环节利用积分激励方法，第一环节是记忆大考验每日晨由指定负责人板书5道复习问题，指定小组x号同学检查。上课时，教师确定串组检查对象，检查时，每人一问，正确者加一分，错误者减一分，并由检查者复述正确答案。随后每组向检查者问任意题，错误者减1分，并记录巩固，完毕后，由指定检查人报告，积分上表。第二环节是自学展示大讲堂，教师抽号确定主讲人，主讲人以预习笔记为本主讲，按知识点积分，一个知识点积一分，随后补充知识
11、点的学生，每一个知识点加2分，随时上表第三环节是能力展示大比拼，课前每组任出合适的一道题，课前教师确定解题对象组，先由各组讨论，随后各组指定合适人选讲解，讲解正确，按组号加分，该组无正确者由其他组讲解，举手选人，正确者加1分、随时积分上表。第四环节是堂清百分百，每日晨由指定负责人出3道检测题，上课时，教师抽号确定人选，正确者加2分，错误者减2分，对举手更正者加1分，随时积分上表。其他加分有：对课堂表现优秀者加2分对课堂随机问题正确回答者加1分随时积分上）陈兆星的学案课前演练五分钟，预习交流我能行；提升展示我最棒；课堂检测百分百。运行半年，效果显著。7、面对中考压力，敢于课改九年级19位指战员。
12、8、蒙语教学迈出可喜一步。四、课堂高效，我们任重道远。推进教学改革，构建高效课堂不是否定传统，而是溯本清源、立足长远，立志创新，循序渐进。领导重视是课堂教学改革成功的重要保障；全员参与是课堂教学改革成功的重要因素，任何一场改革最怕有人做，有人看。因此，学校下一阶段课改的思路是：1、加强培训，转变观念。学习最重要的不是在形式上模仿，而是教育思想、教育理念上的转变。首先班子成员要学习先进的教育管理理念，充分理解课改的新思想、明确课改的新做法，统一思想，达成共识，积极参与课改。其次培训教师，对全校教师进行新课改理念的全面培训，通过培训使全体教师理解新课改的思想、理念，以及各环节的目标、原理、做法和注
13、意事项等。全体教师要认清形势，提高认识，增强课改的紧迫感和责任感，全身心投入到课改中来。2、建模临帖，营造氛围。第一步把模子学像。学校首先确定试点年级和试点班，试点教室的布置要符合课改的要求，如撤除讲桌、悬挂黑板、编排座位、张贴标语、设立书柜、小组建设等，通过硬件建设，营造课改氛围。第二步把课上成样。要求任课教师上课要改变以往“满堂灌”的课堂教学模式，按照“三模块双向五环”设计课堂教学，设计导学案。学校领导和学科教研组长深入到课堂中听课，帮助学科教师及时发现问题、分析原因、采取措施。同时充分利用多媒体教室，组织教师观看各学科高效课堂教学实录，对照自己的实际课堂教学，进行分析和讨论，进一步理解新
14、课改下课堂教学的原理和做法。3、构建流程，逐步实践。课堂教学改革一定要规范流程，我们重点抓导学案编写流程和小组合作学习流程。一是导学案编写流程。导学案的编写要做到“四个统一”即：统一编写程序、统一基本环节、统一课时容量、统一编写格式。导学案基本流程为：主备人自主备课（主备）备课组集体备课，并由主备人修改（集备）学科组长审核签字印刷上课教师补充（自备）课后修订。当周备下周的导学案，每课一案。二是小组合作学习流程。合作学习是通过学生之间的合作交往互动来达成目标的，合作活动时，教师要奏好三步曲：第一步前奏：让学生明确合作的要求即干什么和怎样干。第二步序曲：合作交流前，要留有空白，让学生有一定的时间独
15、立思考、自主探索和发现，那么小组合作时就能充分展示自己的理解和认识，从而提高合作的实效，第三步进行曲：交流评价，组内分工，全班汇报。在这里，依然要体现教师的主导作用和学生的主题作用。4、典型示范，强力推进。为强力推动我校课堂教学改革，学校将成立学科课改小组，设立年级课改组长，组长由部长担任，负责年级课改各项工作。同时学校将举行形式多样的听、评课活动，学科组长上课改研讨课，学科教师上临帖课。小组积分制作为重要特色来抓，学校将采取随堂听课的形式对上课教师的临帖课进行分类评价，未采用小组积分制的教师要要上整改课。5、完善制度，提质提效。实行领导“蹲点包班”责任制。实行教研津贴制。为了充分发挥学科带头
16、人、骨干教师在课改中的中坚作用，鼓励广大教师积极投身于课改教研活动，不断提升教学水平，学校将对在课改中取得成效的名师，学科带头人、骨干教师发放教研津贴，给予一定的物质和精神奖励。实行课改组评优制。每学期评选优秀课改组，给予一定物质奖励和精神奖励。建立健全的课改教研活动的保障制度。各位领导、各位老师，课改实验要的不是锦上添花，我们追求的是横向到边，纵向到底，课改不是一次活动，或是几节观摩课，课改是一项复杂的工程，决不是一蹴而就的。仍然存在着观念瓶颈、技术瓶颈、知识瓶颈、资源瓶颈、制度瓶颈、培训瓶颈和社会瓶颈等诸多困难。因此，在今后的工作中，我们要深化认识，统一思想，进一步增强课程改革的责任感和紧迫感；要加强领导，通力合作，把课改的各项工作抓紧抓实；要发扬“敢为人先、兼容并蓄”的精神，探索出自己的
