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1、新版个体差异前提下的小学班级管理汇编 个体差异前提下的小学班级管理 个体差异前提下的小学班级管理 本文关键词:班级管理,个体差异,前提下,小学个体差异前提下的小学班级管理 本文简介:随着新课程改革的不断深入,小学班级管理也逐渐的从原本的管制模式向着引导模式转变,顺应了现代教育理念,同时也更加能够体现出人文关怀和因材施教的精神。小学阶段的学生,由于家庭成长环境的不同,每个学生在个体上都存在很大的差异,为此,个体差异化和差异化的教学理念在小学教育中也得到了广泛的应用,但是对此理论进个体差异前提下的小学班级管理 本文内容:随着新课程改革的不断深入,小学班级管理也逐渐的从原本的管制模式向着引导模式转变
2、,顺应了现代教育理念,同时也更加能够体现出人文关怀和因材施教的精神。小学阶段的学生,由于家庭成长环境的不同,每个学生在个体上都存在很大的差异,为此,个体差异化和差异化的教学理念在小学教育中也得到了广泛的应用,但是对此理论进行研究的却不多见。基于此,本文主要结合班级管理的实践,从尊重小学生个体差异的小学班级管理进行了探讨。一、小学班级管理中存在的问题班主任角色错位在目前的小学班级管理中,班主任没有清楚的将自己进行定位,致使角色错位,主要体现在以下两个方面:1.独裁者有些班主任在班级管理的过程中存在“一言堂”的现象,在对一些班级问题处理的过程中,不善于听取学生的建议,只会按照自己的判断来解决问题,
3、而学生往往会对教师的决策产生不服和逆反的心理,这是非常不利于班级的管理的。2.纵容者有些教师在班级管理的过程中,过于放纵学生,什么事都会听取学生的意见,不结合实际情况,这种过于放纵的管理方式也会使得学生的思想变得更加的涣散,班级管理混乱,不利于小学生的学习和成长。学生存在人际交往障碍问题由于目前很多的学生都是独生子女,家里的长辈都围着学生转,导致学生已经习惯了以自我为中心,在人际交往和问题处理上也习惯了我行我素,致使他们聚到一起之后就会产生各种问题,存在严重的人际交往障碍,另外,有的学生由于个性问题,不喜欢和他人进行沟通和交流,这样也给班级管理带来了一定的难度。因此,小学班主任在班级管理的过程
4、中,除了要加强对学生的日常管理,还应当要引导学生多和其他同学进行交流,并且能够看到学生之间的个体差异性,和学生进行良好的沟通,从而确保班级管理工作的有序开展。二、基于学生个体差异前提下的小学班级管理策略立足于学生的个体差异,引导学生进行自主管理由于小学生的家庭、成长和学习等环境的不同,在班级管理的过程中学生的个体差异表现的也是比较明显的,同时这也是学生自主意识成长的体现。因此,在小学班级管理中,教师应当要充分的尊重学生的个体差异性,引导学生进行自主管理,同时开展班级自主管理的措施,这样才能够促进学生的个性发展,提高班级管理的效率。在实际的班级自主管理中,需要根据学生的个体差异性,为学生的自主管
5、理制定一个个的小目标,并引导学生进行自主管理。最常见的自主管理为小组管理的模式,需要根据学生的个体差异进行合理的分组,每个小组都要相对的均衡,然后教师引导自主性较强的学生带动自主性较差的学生,并为每个小组和每个学生都制定一个个的小目标,每达成一个目标就进行相应的奖励和表扬,从而有效的培养学生的集体荣誉感,形成有效的自主管理的氛围。建立学生个性化成长dng n在小学班级管理中,教师可以为每个学生建立个性化成长dng n ,这样一来可以教师可以对学生之间的差异性有着全面的了解,并将班级管理的目标和学生的个性化成长的目标相结合,使这二者之间相辅相成,相互促进。教师可以将每个学生在班级管理中的目标作为
6、成长dng n 的目标,并结合实际的情况和学生的家长商量达成目标的具体计划,并以这个计划引导学生不断的发成个性化成长的目标,从而促进学生的个性化发展。基于小学生的个体差异开展张弛有度的赞赏教育就小学班级管理来说,其中的赞赏教育通常都是班主任较为喜欢的方式,这不仅仅能够很好的体现出爱的教育内涵,同时还非常的符合现代教育发展的趋势。不过小学班主任必须得加强注意,在实际管理中赞赏教育需要张弛有度,这主要就是因为小学生之间存在着个体差异性,这一特点决定了在小学班级管理中学生的个性、表现以及自尊心等都不一样。针对这一现象,要求班主任对不同的学生应用不同的赞赏教育方式,只有这样才能够促使小学班级管理进入到良性有序的管理中。在实际小学班级管理中,我们能够发现部分学生的性格比较顽皮,赞赏教育虽然能够给他们带来爱心和温暖,但同时还会使得他们产生依赖性。这就需要教师进行张弛有度的赞赏教育,对于他们出现的错误也得严厉的继续宁批评,使得他们能够清楚的认识到自己的不足,并且进行改进。总而言之,在小学班级管理中,应当要将根据实际的情况,将学生的个体发展的目标和小学班级管理目标相结合,通过引导小学生进行自主管理来有效的提高班级管理的效率和质量,促进学生的个性化发展,另外,教师在班级管理中还应当要为每一位学生建立成长dng n ,并将这二者之间形成联动,从而更好的掌握每个学生的成长情况,促进学生的健康成长。