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1、Unit 15 Were trying to save the manatees!教学目标 1. 能说出各种动物的名称，并描述它们的特征。2. 能听懂听力内容，并完成相应的练习。 3.了解动物生活特性及生活环境，有利于我们更好滴保护动物。教学内容 1. 学习各种动物的名称和描述动物的形容词。 2.了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因。重点难点 1. 描述各种动物的习性。2 .运用各种时态进行描述动物。3.培养学生保护动物的意识。教学思路 1. 根据学生的兴趣爱好，让学生谈论去动物园看过的动物，并利用多媒体呈现更多的动物，让学生学习动物的名称，然后用多媒体或图片呈现这些动物的生 活习
2、性，让学生讨论它们其中有些面临濒危的原因，从而号召同学们保护动物， 从我做起，从小事做起。2. 结合录音，幻灯片和多媒体等教学辅助手段，运用目标语言和学生展开对话， 引导学生有关句型进行交际。教学准备录音磁带，课件 ，卡片。教学流程谈论看过的动物，明确学习任务（课堂引入，创设情境）-学习动物的名称及有关形容词（师生对话，新授内容）-听录音，熟悉目标语言，完成任务（布置内容，明确要求）-学生读课文，教师引导学生归纳时态（自主探究，归纳总结）-保护动物从我做起，从小事做起（合作体验，解决问题）-运用目标语言谈论环保（巩固总结）。教学过程Step1.warm-up1.师生问候。2.师生对话，讨论本单
3、元话题。如：T: Have you been to a zoo? S: T: What did you seen in the zoo?S: T: What animals have you seen?S: Step2. Lead-in利用多媒体呈现更多动物的画面，让学生用英语说出它们的名称。如：dolphin, tiger, lion, penguin , polar, bear, fox, wolf, elephant ,monkey 本课的生词用不同的颜色显示。让学生大声朗读这些词。Step3.Presentation1.教师出示课文中1a的图片，让学生说出这些动物的名称，然后观察这些动
4、物，一个一个地说出描述这些动物的形容词，同时引出新的形容词。如：gentle, furry, enormous, playful noisy, aggressive, spotted, gray, smart , shy, fast 本课的用不同颜色表示。 2.让学生读1a的形容词，确保学生明白每个词的意思。引导学生读懂1a的指示语，并按要求完成填空，教师巡视，帮助，指导。3.让学生听1b录音，帮助学生明确本题要求，圈出所听到的形容词，教师核对，并强化听力训练。1.操练1c。2.用多媒体呈现2a，让学生谈论图片中的动物，引导学生猜猜它的体重，身长以及生活习性，引出听力中较难的句子和单词。然后让
5、学生读2a方框中的内容，帮助学生理解每个单词和句子的意思。让学生听2a录音，据之连线。完成2a。3.完成2b。指明题意，让学生听听力，据之填表。Step4.Practice1.学生小组练习对话，让学生运用所学形容词描述动物。2.让学生操练2c。并根据2a和2b的听力内容，仿编对话。两人一组，操练。然后抽查几组，在班里进行会话。Step5.Consolidation1.让学生大声朗读Grammar Focus。2.让学生运用本课所学的形容词描述动物的特征。3.让学生讨论有些动物濒临灭绝的原因，如熊猫。Step6.Summary引导学生复述这节课所学的单词和句型。Step7.Homework让学生
6、写一篇有关一种濒危动物的短文，内容包括外貌特征，生活习性，濒危灭绝的原因以及我们应该怎么做。板书设计 Unit15 Were trying to save the manatees!New words:Manatee,furry,enormous,playful,aggressive,gray,spotted,kangaroo,cheetah,swamp,habitat,feed,weigh,polluted.句型A: How big are manatees?B: Theyre about 10 feet long and they weigh about 1000 pounds.教学反思本课教学任务完成较好，采用教学辅助手段，多媒体，卡片等，激发兴趣。学生参与积极，听，说巩固及时。也注重学生情感培养，增强学生环保意识和保护野生动物意识。但也有不足之处。
