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1、 兴趣是追求卓越课堂的基石 小学一年级语文小雨沙沙教学感悟三圣中心校 余传会托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识去获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，情景导入法、游戏法等教法诱发学生学习语文的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，无形中渗透“双主
2、共学”的理念，以达到培养学生的创新思维和想象能力，使学生在爱学，乐学的基础上获取语文知识，形成技能。低年级的语文教学要力求做到有情有趣，“兴趣是学习最大的动力”，我执教的小雨沙沙一课就是紧紧围绕这点展开教学，使学生积极主动地参与课堂活动，并在教学中引导学生把无目的的“动”变成语文中有规律的“动”，收到了良好的教学效果，也从中获得了几点感悟。1一年级孩子好动，注意力容易分散，于是，我用课件辅助教学，大大吸引了他们的眼球；爱唱、爱跳、爱说、爱画是孩子的天性，所以在课间休息时，我让他们欣赏歌曲小雨沙沙，孩子们的兴趣一下子被调动起来了，于是他们一边跟着唱，一边做舞蹈动作；这样，既让学生的大脑得到了放松
3、，又巩固了当天学的课文内容知识。在这节课的最后我又让孩子们说说小雨点还会落在哪里，在他们滔滔不绝、兴奋不一的时候先让学生模仿诗中的句子争做小诗人。小雨点，沙沙沙，落在树林里，树木乐得笑哈哈。再让孩子们争当小画家，画一画大地上还有谁需要小雨点的帮助，如，山坡上、庄稼、树木、蔬菜、果子。进一步感受小雨的可爱，春天的美丽，大自然的神奇。2将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。在学习生字、生词时，我陪孩子们一块做“找主人”、“摘苹果”的游戏，他们在给生字娃娃头上戴合适的帽子，自告奋勇登台摘生字大苹果活动中把生字、生词牢记在心了。这两个游戏不但能巩固生字的字音、字形的知识，而且还训练了学生
4、口头组词的表达能力，同时训练了他们注意力集中，思维敏捷、动作迅速，达到了一举两得的效果。3一年级孩子小，喜爱动，让他们规规矩矩地上一节课效果未必理想，所以我在让孩子们理解课文时，就让他们表演一下“花儿如何乐得张嘴巴”、“鱼儿如何摇尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但让孩子们形象生动地理解了“张”、“摇”、“拔”这三个动词，而且活跃了课堂气氛，调动了学生形象思维的积极性，让学生脑子里浮现出花儿开，鱼儿游，苗儿长的自然情景。4在指导朗读方面为孩子们创造情景，让他们展开想象。例如我告诉他们：大雨落下来时速度很快，声音很响，小雨点落下的时候呢？孩子们很快就回答：很轻很慢。于是我乘机指导：“沙沙沙”这三个象
5、声词应该读得慢些轻些。再者让孩子们通过表演花儿、鱼儿、苗儿们的动作来体会他们愉悦的心情，再带着这种心情来读，这样指导读就很轻松了。5一年级孩子识字量少，词汇更是贫乏，于是我在讲读雨点落在花园里时，就让孩子们在兴趣盎然中想象花园里都有些什么花，乘机教给他们“各种各样”、“五颜六色”两个词语，这样他们不但记得牢，而且也丰富了孩子们的词汇量，为学生的口语交际作了铺垫。6抓住每一个孩子的闪光点，及时给予肯定和奖励，让他们感受成功的喜悦，从而增强了他们学习语文的乐趣。总之，兴趣是求知的向导，是成功的先兆，是追求课堂卓越的基石。因此，我们在教学中采取有效的教学策略，创设吸引学生的教学情境和氛围，诱发学生强烈的学习动机和求知欲望，使他们产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，把学习视为一件乐事，从而全身心地参与教学活动的全过程，积极主动地去求知、去探索。让学生们在愉快的课堂气氛中达成教学目标，收到较为理想的学习效果，最终实现课堂的真正卓越。 3
