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2、长第一课时教学设计 教学目标 1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。 2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教具准备 课件教学过程： 一、谈话导入，揭示文题。 1.同学们，你们喜欢夏天吗能说一说你为什么喜欢夏天吗 2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢板书课题，齐读课题。【出示课件1：课题】 3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”二、初读课文，学习字词。 初读课文 1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么 2.谁听懂了没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，
3、读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么 4.引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。 5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 6.出示生字卡片，内容为课文中.出现的生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。 7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。【出示课件2：词语解释】
4、 威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。 活生生：有生命力,充满生机。 8.重点指导写好“苞”“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌握“蔗”字的笔顺。【出示课件3：“蔗”字田字格课件】三、再读课文，理清脉络 1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗指明文章的中心句。 2.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节 3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。四、品读课文，设计作业。 1.品读课文，了解夏天里万物成长的特点。 2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗 3.书写生字、词语。 202x人教版部编本六年级上册夏天里的成长第一课时教学设计 本文关键词：上册，课时，教学设计，人教版，夏天202x人教版部编本六年级上册夏天里的成长第一课时教学设计
