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2、苏教版国标本三年级上册语文我应该感到自豪才对第二课时教学设计教学目标： 1、流利，有感情地朗读课文。 2、诵读，感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。 3、学写三个生字，培养学生良好的写字习惯。 4、理解课文内容，让学生树立正确的审美观点。 教学重点与难点： 诵读、感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时。 教学过程：一、揭示课题激疑导学 1、揭示课题：今天，我们继续学习19课 2、引背。通过上节课的学习，我们知道小红马嘲笑小骆驼的脚掌，眼皮上，背上，那叫，多难看呀
3、！，听了小红马的话，小骆驼觉得。 相机板书：驼峰委屈脚掌 眼毛 3、激疑导学。同学们，学完了1、2自然段，现在请大家再联系课题看看，你们有什么疑问吗？ 电脑出示学生可能发现的问题： 小骆驼先是很委屈，后来怎么又觉得应该自豪才对呢？ 过渡：同学们真了不起，提出这么多有价值的问题，大家有信心自己解决这些问题吗？ 二、自学解疑理解内容 1、请同学们自由地读读3、4两小节，边读边想，看看你能读懂什么？ 生自由读书、思考。 学生在小小组内交流各自读懂的内容 指名学生说读懂了什么，初步理解课文内容。 学法指导：同学们读书真认真，不但读了，而且动脑筋想了，我们读书就要这样。 2、其他人也读懂了吗？那老师要来
4、考考你们了。同学们先轻声读一读，再 想一想，然后试着填一填。 口头填空： 课文三、四两个自然段写_。通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰_；又大又厚的脚掌_；眼皮上长着两层眼毛_。 3、解疑：让学生自己解答刚上课时提出的部分问题。 过渡：同学们，你们通过自己的学习，就能读懂课文，解决问题，不简单呀！不过，我们学语文光读课文还不够，还要反复的诵读品味！ 三、精读感悟赏读积累 1、请同学们用适合自己的读书方式再读3、4两小节，看看书上是用哪些语句具体描写骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用大的？把它划出来，？再把划出的句子放声读一读，做到边读边想。 2、逐句精读。 第一句：妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰
5、，那里贮存着养料，足够我们路上用的了。” 读这句话时，你想到了什么？ 哦！驼峰的作用真不小，里面贮存的养料足够它们在沙漠里用上好几天的呢！请同学们再读读这句话，边读边体会驼峰的作用大。 通过这一句，同学们就已经体会到了驼峰的作用大，如果你们再联系前面两句话读一读、想一想，你的感受会更深的。 a：现在你们又体会到了什么？ b：指名读，齐读。 第二句：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” 这句话告诉我们什么？ 要突出脚掌的作用大，读这句话时应强调哪些词？同学们先自己读一读，想一想。 指名读、点评。 你们听出来他
6、强调了哪些词吗？ 齐读。 第三句：说话间，一阵风沙铺头盖地刮过来没进一点沙子。 你觉得这段话应该怎么读？自己想一想，读一读。 指名说怎么读，并说说理由，再请生读。 齐读。 3、同学们，骆驼要在沙漠中生存，这些难看的东西少得了吗？请同学们拿起书一起朗读三、四小节，再来体会骆驼的脚掌，驼峰，眼毛在沙漠中的独特作用。 4、同学们，文章中的精彩片段在读熟，读透，反复诵读品 味之后，最好还要把它记在心中。现在有哪个同学能借助板书和插图把三、四小节的内容复述出来。大家先试一试，准备充分了再举手。 指名学生背诵。 5、沙漠旅行使小骆驼明白了自己的驼峰、脚掌、眼毛虽然难看，但是因此他不再，而是我们一起用自豪的
7、语气读读小骆驼的心里话。 四、总结解疑留疑导思 1、刚开始上课，就有同学提出了这样的问题。指名学生回答。 2、小骆驼的经历告诉我们，要判断一种事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的实际作用。 3、同学们，我们假设一下，沙漠旅行结束后的一天，小骆驼又碰到了小红马，接下去会发生什么呢？同学们课后想一想， 互相交流交流。 五、指导写字溪鼻陷 1、指名认读三个字。 2、谁愿意做小老师，给大家讲讲要写好这三个字应注意什么？ 3、生描红、写字。附板书设计： 19、我应该感到自豪才对驼峰 委屈脚掌自豪眼毛 201x新苏教版国标本三年级上册语文我应该感到自豪才对第二课时教学设计 本文关键词：上册，国标，课时，才对，教学设计201x新苏教版国标本三年级上册语文我应该感到自豪才对第二课时教学设计
