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1、第 4 课时稍复杂的分数实际问题(2)教材第 7980 页例 3 及相关练习。1让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思想方法 ，能正确解决类似问题。2让学生进一步积累解决问题的策略 ，培养学生运用策略解决问题的习惯 ，增强学生应用数学的意识。重点：正确列出分数四则混合算式，能解决实际问题。难点：掌握此类应用题的基本特征和解题方法。课件。课件出示题目：3全校的三好学生共有96 人，其中男生占 8，女生有多少人？学生独立解答后 ，让学生说说想的过程。师：上节课所学的内容 ，同学们都掌握了 ，今天我们继续学习稍复杂的分数实际问题。教学教材第 79 页例 3。课件出示题目 ，
2、要求学生默读 ，理解题意。师：题目中的已知条件是什么？要解决什么问题？(指名回答。 )1师：从“今年的班级数比去年增加了6”这句话中 ，你能看出是哪两个量在比较吗？比较的结果怎样？(指名回答。 )1师：今年的班级数比去年多谁的6呢？那么应该把哪一年的班级数看作单位 “1？”(学生回答。 )教师指导学生画线段图 ，再根据线段图引导学生分析题意。师：要求今年有多少个班级，可以先算什么？请你试着把这第 1页道题做一下。教师选出学生不同的解法指名板演，并让学生说说思路。1教材第 80 页“练一练”第1 题。(1)引导学生画线段图理解题意。(2)看线段图分析。(3)学生独立完成 ，指名板演 ，集体讲评。
3、2教材第 80 页“练一练”第23 题。(1)让学生独立完成 ，指名板演 ，集体讲评。(2)让学生说说自己的想法。3教材第 82 页“练习十三”第14 题。(1)先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题，再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。(2)比较两题的解法有什么联系和区别。4教材第 82 页“练习十三”第15 题。(1)先让学生适当整理题中的条件和问题，再引导学生根据需要解决的问题选择合适的方法解答相应的问题。(2)比较两题的解法有什么联系和区别。今天我们学习了较复杂的分数应用题 ，复杂在哪？解题的关键是什么？分数乘法应用题是后面学习分数除法应用题和百分数应用题的基础，应着重培养学生画线段图分析分数应用题数量关系的能力。生活中处处有数学 ，在实际应用中学数学 ，不仅仅是一种理念，更是我们实践中的不懈追求。教学中的不足是在学生的作业中出现线段图的画法有错误：第一 ，已知条件没有标清或问题没有标出；第二 ，不知道该画几条线段。经过多年来的教学实践 ，第 2页我深深体会到学生利用线段图分析数量关系时既直观形象 ，又易懂、易记 ，有利于拓宽解题思路 ，掌握好的解题方法 ，提高解题能力和解题效率。帮助学生正确理解分数的意义 ，是分数应用题教学中的重要环节 ，也是分析解答分数应用题的重要教学步骤。第 3页
