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1、小学科学课堂教学基本要领五年级上 册 第 四 单元课题1、我们的小缆车授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标课前准备必须活动教学重点1、安装用动力拉动的缆车。2 、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。每组准备实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的钩子1 只、铁垫圈若干、秒表1 只。安装缆车。指导和操作一、导入：二、新授1安装缆车，了解重力。教绳子要拴在车头正中。要想使小车不掉下桌子，绳子的长度应约与等于桌子的高度。在小钩上挂一些铁垫圈，小车就能很好地运动起来。拉力大小与小车运动关系的实验。学先讨论，后实验。多大的拉力才能使小缆车运动起来了？在实验的过程中，请注意以下几点：标明小车运
2、动的起点和终点， 每次实验都要从起点开始，终点结束。环从挂一个垫圈开始，两个两个增加垫圈，直到小车可以动起来。每确定一次垫圈的数量要做三次实验。三、小结：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越节快。四、课外作业：请同学们课后查找使小缆车运动起来的其他方法的资料。备注让学生说一说为什么在研究小 车 的 快 慢时，要多个多个 地 增 加 垫圈。这种改变变量的技能在做对比实验时是 经 常 用 到的。启东市小学科学课堂教学基本要领第 1页五年级上 册 第 四 单元课题2、用橡皮筋作动力授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标1用橡皮筋给小车安装动力；2做橡皮筋绕的圈数
3、与小车行驶距离关系的实验。课前准备实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺。必须活动做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。教学重点数据的整理和解释一、导入二、新授给小车安装橡皮筋。讨论交流：我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装。教调试橡筋动力小车。橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。发现问题。引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车学来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。学生比赛交流讨论，发现问题起点、终点不固定橡皮筋绕断了环橡皮筋缠绕的圈数多的跑得远实验验证指导学生看书本 73 页的记录表，并开始实验解释说明节提问：为什么橡
4、皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？出示弹力的概念，书本74 页。三、作业：我们这节课利用了橡皮筋的弹力让小车运动起来，小朋友们课后再动脑筋试一试， 利用橡皮筋的弹力怎样才能使我们的小车行驶得更远？启东市小学科学课堂教学基本要领备注要引导学生设计对比实验，掌握对比实验中的控制变量问题。第 2页五年级 上 册 第 四 单元课题3、像火箭那样驱动小车授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标组装气球小车和研究小车的反冲运动。课前准备小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片。必须活动组装气球小车教学重点指导和操作一、导入二、新授安装小车。交流讨论安装方法。教出示小车安装示意图备注学环
5、学生动手操作。用气球驱动小车。调试小车。测量小车能行驶多远。如何让小车行驶得更远？说说为什么？实验。你还知道哪些地方用到了反冲力？对小车运动的思考：怎样才能使静止的小车运动起来？2、怎样才能让小车运动得更快？实验以小组为单位，要求小组成员，相互合作，共同完成。教师根据每小组的实验情况作单独指导。节三、作业 让学生利用反冲力原理自行设计玩具。上网搜寻关于我国火箭发展历程的图片和内容。你还能用什么方法利用气球的这股反冲力。启东市小学科学课堂教学基本要领第 3页五年级 上 册 第 四 单元课题4、测量力的大小授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标正确使用弹簧测力计测量力的大小。制作简
6、单的橡皮筋测力计。课前准备一支弹簧测力计、用于测量的小物体，2 根皮圈，钩码，长条形硬纸板。必须活动使用弹簧测力计测量力的大小。教学重点指导和操作一、导入备注二、新授力的单位是本认识弹簧测力计。课中的一个难教请你仔细观察，你从弹簧测力计上获得哪些信息！点，教学中要使用弹簧测力计把着力点放在使用弹簧测力计测量重力时应注意。形成实际的概学拿起测力计，先检查指针是不是在“0”的位置。念上。用拉弹读数时，视线与指针相平。簧找感觉和称测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此，要先估计物体重量的方环重力的大小。法让学生实际用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在P78 表格。感受 1 牛、2 牛用弹
7、簧测力计测量拉动文具袋的力。是多大的力。节制作弹簧测力计1、让学生讨论制作方法。2、提问：如何画出测力计的刻度？三、作业课后回去制作橡皮筋测力计启东市小学科学课堂教学基本要领第 4页五年级 上 册 第 四 单元课题5、运动与摩擦授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标课前准备必须活动教学重点教学环节1、测量摩擦力的大小；2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块摩擦力与接触面和重量的对比实验用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系一、导入：感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说备注说
8、你的感受。二、新授1测量摩擦力的大小提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。2摩擦力大小和接触面状况的关系提供正反面粗糙程度不同的木板拉动物体，比较所受摩擦力的大小。学生实验、记录、交流汇报、得出结论。3摩擦力大小和物体重量之间的关系推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？设计对比实验；学生实验后交流汇报、得出结论。三、作业思考：摩擦力的大小还可能与什么有关系？启东市小学科学课堂教学基本要领第 5页五年级 上 册 第 四 单元课题6、滑动与滚动授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标1、做简单的对比实验；2、用简单物品模拟做滚珠轴承。课前准备实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子必须活动做物体滚动与滑动所受的摩擦对比实验教学重点对比实验一、导入：分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图备注中他们在干什么？一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，提问：你想到了什么？二、新授教 1对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。设计实验如何测量。（ 1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同学（ 3）在相同的路面上行驶上学生实验、分析整理数据，提出结论。
