《二年级语文上《小鸟和牵牛花》课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上《小鸟和牵牛花》课（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文上小鸟和牵牛花课文小鸟和牵牛花院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞， 该有多好啊 !可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢?小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说： “凤仙花姐姐， 我病了，请你上来， 跟我玩一会儿，好吗 ?”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀 ! ”小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗 ?”小草听见了，不好意思地说：
2、“真对不起 ! 我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀 ! ”这时，牵牛花在一旁说话了： “凤仙花姐姐， 小草弟弟，你们别发愁，我去陪陪小鸟。”牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。小鸟醒来了。他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身边，冲着他吹喇叭呢 ! 小鸟心里一高兴，病就好多了。第 1页 牛花看 小 高 的 子， 起一个个小喇叭，吹得更 了：“嗒 嗒，嗒 嗒. ”小 和 牛花教学 教学目 ：1、能准确 文中生字， 准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等 的字 。2、体会小 生病的心情及 牛花努力帮助的 辛， 有
3、感情地朗 文，分角色朗 文。3、了解 牛花、 仙花及小草等几种植物的生 特点，体会朋友之 互相关心的真 感情。教学重点、 点：1、品析“一 不 ”、“ ”等 ，挖掘内涵， 出情感。2、体会 牛花 关心小 做出的 牲，感受友情的 大。教学 程：一、 入 1、二 (3) 班的小朋友 ， 我 ?真高 ，你 得王老 ! 今天，王老 可不是一个人来 大家上 ，我 来了一位小伙伴： 起你 灵敏的小耳 ，听听老 大家 来了 ?( 播放小 的叫声) 伸出小手和老 一起写写它的名字。 ( 板 ：小 )第 2页2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁?( 课件出示牵牛花) 我们一起也来
4、写写它的名字吧。( 板书：牵牛花 )3、它们俩在一起会发生什么事呢?( 板书：和 ) 这节课，我们就来学一个感人的童话故事小鸟和牵牛花。 ( 齐读课题 )二、自读课文1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文 171 页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。2、检查自学情况：、老师发现这几个词特别难读，你能读准吗?* 出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿自由读一读，发现这些词有什么特点 ?谁来告诉大家儿化音该怎样读?开火车读，齐读。( 指导读准“蔓儿”)* 出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌互相读一读，注意读准两个多音字。指名
5、当小老师读。b、不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗 ?板书：凤仙花，牵牛花，喜欢飞来飞去的小鸟，还有一第 3页些小草、小花都住在同一个院子里。他们就成了好朋友啦。三、细读课文( 一) 学习 1、 2 自然段1、请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢?指名说。老师评( 抓住学生发言的好词佳句) 是啊，日子过得真快乐 !2、可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句谁找到了 ?学生交流说。出示句子： A 有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。B 他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢?谁来读读这两句，你把“一动也不能动”或“一点
6、力气也没有”读得那么重，你想读出什么?小朋友生过病吗，你当时的感受是怎样的?( 没人看你、陪你玩，难受，孤单，难过、可怜得要流眼泪了) 随机板书词语。带着这些感受自由读这两个句子。哪个词也可以读出病得不轻呢?( 一点力气也没有) 对啊，小鸟病得那么重，他多么想念朋友们啊。( 二) 学习 3、 4 自然段1、这时，它想到了哪两位朋友?( 出示小鸟的两句问话)第 4页谁能当当小鸟读读这两句话。( 指名读 ) 说说你为什么这么读 ?( 读出请求的语气，感受小鸟的虚弱)2、听了小鸟的请求，两位朋友又是怎样回答的呢?( 出示凤仙花和小草的话)a、谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟?( 指名读凤仙花和小草的
7、话，其余小朋友读小鸟的请求，老师读作者的话。 )b、现场采访凤仙花和小草：你为什么不答应小鸟的请求呢 ?( 出示凤仙花和小草的图片) 老师听出来了，其实你们是很想答应小鸟的，但是你们没有办法上树呀!说说你现在的心情怎样?融入这种心情同桌对读两组对话。( 三) 学习 5 8 自然段1、凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢?四人小组合作读5 8 段，讨论：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢?2、小组汇报，集体评议。哪一小组读懂了为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢?课文中的哪句话告诉了你?出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。一起读，“缠”是什么意思呢?请看
8、：这根细绳绕着水管，一圈一圈向上向上，这就是“缠”，“缠”也可以称为第 5页() 。 来 好 句 学生 ：你 得他把哪些 也 得特 好 ?-使 你听出了什么?( 很着急、很吃力)-“爬呀，爬呀” 你感受到了 () 。是啊， 了能早日爬到小 身 ，第一天( 牛花读) 尽管自己爬得很累很累，可是，一想到孤 寂寞的小 ， 牛花全身就充 了力量。两天 去了，( 牛花 ) 牛花的脖子都爬酸了，脚也爬疼了，可是，当她看到自己离可怜的小 又近了几步，心里非常高 ，一个星期 去了 ( 牛花再 ) 啊，再差几步就 到 了， 牛花爬得更起 啦!( 牛花再 )3、就 ， 牛花爬了一天又一天，? 一天，天 蒙蒙亮，他
9、 于爬到了 旁。“嗒 嗒，嗒 嗒”， 牛花吹起了小喇叭。 什么笑着 ， 什么 得那么响?( 生 ) 可以怎么 呢?听我 。看来，“ 于”可以重 ，也可以 ，都 明 牛花 了好大的 。4、引 ：小 醒来了。 小 心里一高 ，病就好多了。第 6页 牛花 怎么做呢? 牛花看 小 高 的 子， 起一个个小喇叭，吹得更 了：“嗒 嗒，嗒 嗒” ， 在不歇息地吹。5、学到 里，你想 牛花 些什么 ?6、 我 用一首儿歌来称 牛花。 中操小小 牛花小小 牛花啊，使 爬呀爬呀， 在 上啊，爬到 旁吹起小喇叭。吹得小 心里 呀，吹得院子好 啊，嗒 嗒，嗒 嗒，嗒 嗒，嗒 嗒，吹得大家笑哈哈!跟老 拍手念起立加上 作念( 四) 点明主 1、是啊，朋友之 的关心和帮助就像滴滴清泉，滋 我 的心 ; 更像 阳光，照亮我 的生活， 世界 得更加温暖，更加美好。2、最后，老 送 大家一句 友情的名言：没有友 ，世界仿佛失去太阳。古 西塞 一起 一 ，把它摘抄在 下。( 五) 拓展延伸有了 牛花的关心，小 的病很快就好啦，院子里又 生了什么事呢? 小朋友 后先把 个故事 你的爸爸、 听，再与他 一起往下 一 ，好 ?第 7页第 8页
