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1、2. 相信自己1 教材分析相信自己是品德与生活二年级下册第一单元第二主题活动。教材为了适合儿童的特点，选用了儿童最感兴趣的童话故事入题：小猴子学摘果子，小鸭学游泳，小鹰学飞翔，再拓展到学生的学习与生活中。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对 问题的时候能说出“我能行！让我自己来吧”是每位教师义不容辞的责任，也是 全面提高学生素质的前提和要求。本主题的活动目的就在于此。2 设计理念教育必须从儿童发展的现实和可能出发，同时，有效的教 育必须采用儿童乐于接受的生动活
2、泼的方式， 帮助他们解决现实生活中的问题， 为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 本课设计注重采用儿童喜爱的故事、 表演等方法， 让他们生动活泼地学习、 尽情地感悟， 有效地行为练习。 体现品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。3 教学目标1、培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。2、初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。3 、学生在遇到不同意见时，敢于坚持正确的意见，同时又能善于接受别人合理的建议，培养学生的自信心。4 重点难点敢于坚持自己正确的想法，又善于接受别人合理的建议。相信自己，培养自信心。5 教学过程活动 1【导入
3、】一 、故事导入，揭示课题：1、听故事拴细链子的大象在马戏团里有一头象，小的时候，一直被细小的链子束缚着，一点儿也不自由，第 1页小象苦苦挣扎想摆脱链子的束缚，可是由于它年幼力量不够，怎么挣扎也没用，渐渐地，它觉得自己是不可能挣开这条小链子，于是它习惯了不再挣扎，即使到它长大了，强壮到身体象一堵墙，腿象柱子，明明可以轻易挣脱链子，但却再也不去尝试。现在成了马戏团里拴细链子的大象。2、学生听故事，思考：大象的力气已经足够挣断链子逃走了，它为什么不去努力？3、听了大象的成长的故事，我们再来看看下面这几只小动物的成长故事吧！A、小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景，结果学会了飞翔；B、小猴因为想试着
4、自己去摘果子，结果学会了爬树；C、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳。4、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法？生活中，学习中，我们应该相信自己，朝着定好的目标，勇敢地尝试。5、出示课题：相信自己活动 2【讲授】二、榜样引路，指导行为相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本事；如果不 行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。（一）榜样引路这儿有一副连环画，我想请小朋友们来看图讲故事。（出示教材P8 图）在故事中，你们明白了什么道理？小结：相信自己， 你才会敢于尝试，从而有可能获得成功。（二）指导行为1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”
5、的经历吗?先看一看教材提供的例子： 一个小朋友在妈妈不在家的情况下， 自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗 ?仔细回想在你的学习生活中，有大胆去尝试做过的事情吗？自信勇敢地分享你的经历吧！教师小结：成功并不仅仅青睐成绩好的同学， 成功可以属于每一个人。 无论学习上也好，生活中也好，小到学会了骑自行车、 学会了踢毽子， 都是你“相信自己，勇于尝试”的成功典例，接下来你们有没有自信接受挑战呢？2、尝试改变第 2页活 :我想 出示情境：上 极 手 言， 不因害怕答 而放弃参与 堂的机会。 （争做勤学小能手）在各 比 活 中 极参与，和同学公平 争。 （快 活 星）遇到学 上的 ， 尽自己最大的努
6、力独立思考。 考 成 不理想 ， 找到原因， 整学 方法。 （勤 学小能手）和朋友伙伴交往 ，敢于表达自己的意 自己的感受。 （交 小能人）在家看到 ， 尽自己所能帮助他 ； 在学校看到同学有困 ， 敢于伸出援助之手。 （服 小明星）3、建立是非 活 ：我能 做 ？出示教材 P9-P10 情境。学生自由交流 做 不 。小 ：正确的事情 持做，不 的事情 决不做并且一次也不能做。勿以善小而不 ，勿以 小而 之。活 3【活 】三、欣 歌曲，升 感情生物学家童第周 ：“ 人能做到的事，只要我 努力也一定能 做到。”因此，自信 我 每一个孩子来 ，都 是相当重要的。在 生活中，我 相信，自己 努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困 ， 我 都要不怕挫折，不怕失 ，做事一定要 持到底。 同学 能做到 ？ 在 同学 一起大声喊出我 的 决心来：我，是最努力的！我，是 最自信的！我，是独一无二的！播放相信自己。第 3页
