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1、职称英语阅读理解题大纲要求 xx年职称英语阅读理解题大纲要求 培养学生的阅读能力在教学大纲中被列为第一层次的要求，是英语教学的首要目标。大纲对阅读的要求为：“能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会 _的观点和态度。” 在考试的所有题型中，阅读理解的得分权重最大，占 _总分的45%。阅读理解试题考核考生的下述能力： 1.掌握所读材料的主旨和大意; 2.了解说明主旨和大意的事实和细节; 3.既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论; 4.既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义。
2、 在 _命题中，这些能力又进一步细分为九项技能： 1.理解明确表达的概念或细节; 2.理解隐含表达的概念或细节;通过判断句子的交际功能来理解文章; 3.辨别文章的中心思想; 4.理解 _的观点和态度; 5.猜测词和短语的意思; 6.句子层次的理解; 7.篇章层次的理解; 8.通过略读了解文章大意; 9.通过查阅寻找某一信息。 历次的阅读理解试题全面地覆盖了上述的各项技能。据统计，技能1的测试题占总题量的30.3%，技能5和6的测试题占总题量的11.7%;15次考试中有11次采用涉及对文章总体性理解的试题。 阅读理解短文的选择必须与教学大纲确定的培养目标相一致，要充分考虑选材的内容和语言的适宜性。阅读理解的考核包括三个层次：句子层次、语篇层次和推理判断层次，并且遵循下列选材原则。 1.题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解; 2.体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等; 3.语言难度及词汇量符合大纲规定的范围。 提高阅读技能是取得优秀考试成绩的关键。考生在阅读时，不仅要注意单句的理解，还要注意语篇水平的理解，对于阅读材料的处理要有粗细之分、快慢之分，要深入到阅读材料中去，切实提高获取信息的能力，否则，所进行的阅读可能近乎于瞎读乱猜，而所作出的推理判断则可能是无源之水、无本之木。 模板,内容仅供参考
