《《普罗米修斯》教学设计(A、B案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《普罗米修斯》教学设计(A、B案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、普罗米修斯教学设计（A、B 案）学习目标会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。课前准备关于普罗米修斯的阅读材料。 A 案第一课时导入新课， 激发读书兴趣我们都知道，在中国上代神话传说中，人是女蜗抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人， 你们知道他是谁吗？ （板书课
2、题： 普罗米修斯，指导学生读好课题。 ）读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？自读自悟，完成一下自学要求读通课文，读准生字生词的音。思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。初步交流指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最第 1页后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮
3、助学生把内容讲清楚。汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时
4、候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。请学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。第二课时交流讨论感兴趣的问题教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏：宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服第 2页普 米修斯，但他决不敢 抗宙斯的命令） ，可普 米修斯敢，并且始 不屈服。尽管受到非人的折磨，永无尽 ，却一直不屈服。火神敬佩他，大力神救
5、了他，可 他的行 是正 的，是 得人 敬佩的。交流 程中，引 学生通 有关 句体会人物的心情；宙斯用 种方式 普 米修斯，你知道他是怎么想的 ？普 米修斯受折磨 ，你能猜出他内心是怎么想的 ？大力神救普 米修斯 ，心里会怎么想？你从哪看出来的？小 ：通 ，我相信普 米修斯一定 每个同学都留下了深刻的印象。 他正 、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！有感情地朗 文引 学生有感情地朗 文， 生 。重点指 以下段落：四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定”等 ， 出火神 普 米修斯的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“ 、 定、可以、决不会、更不会” 出普 米修斯的 度之 定、 人之正直和无所畏惧。六、七自然
6、段，抓住“ 着 、死死地 、既不能也不能日夜遭受、每天、啄食、永 没尽 ”等 ， 出普 米修斯所 受的痛苦；抓住“尽管就是、 多年、一直”等 ， 出普 米修斯的不屈不 。 料袋 ，鼓励学生拓展 随文 大力神的故事。附故事：万神之首宙斯与美 的神女阿 克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一个妻子有万神之母之称的赫拉的嫉妒和 复。小赫拉克勒第 3页斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂， 力大无比， 成了远近闻名的英雄， 赢得了“大力神”的美称。但是，仁慈的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉还是提心吊胆， 惟恐狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手。 因为，美丽的神女阿尔克麦
7、涅对赫拉在赫拉克勒斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸。事情是这样的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁无人在旁的时候，将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不觉地让毒蛇咬死这个还在襁褓中的婴儿。赫拉克勒斯从梦中醒来，看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿，带着毒液的舌头就要伸过来，吓得大哭了起来。同时，伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里。当父母赶到时，毒蛇已经死了。赫拉克勒斯长大成人后，母亲决定让他离开家，到很远很远的地方去，以躲避狠心的赫拉的报复，顺便也让赫拉克勒斯接受各种艰难困苦的磨炼。临行前，她还要求赫拉克勒斯必须完成 12 件别人无法做到的大事。用以锤炼赫拉克勒
8、斯的意志，增长他的见识。赫拉克勒斯恋恋不舍地告别了亲人，带着亲人的嘱咐，踏上了艰难的征程。赫拉克勒斯从小受到母亲的熏陶，心地善良、正直勇敢，而且，富有同情心和正义感。离家后，他路过高加索山时，克服各种意想不到的困难，凭着他惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻林中，也与凶猛的狮子搏第 4页斗，终于捕杀了残害人类的猛狮，为民除掉大害。他的威望和名声越来越大。他正直、勇敢的故事经过人们的艺术加工很快传开了。 在路过伊利斯城邦时， 他看到国王颁布的榜文，榜文讲，谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫干净，就能得到国王牛群的十分之一作为奖赏。不知底细的人以为这定是一宗
9、不会亏本的买卖，其实，国王的牛棚由于长年未修而破烂不堪，里面虽然饲养了 3000 头牛，但是不知何故，每头牛都骨瘦如柴，连一头肥壮的牛都很难见着。而且，因为长年没有打扫，牛粪堆积如山，又臭又脏，一个人别说用一天时间，就是用三天时间也根本不可能清理打扫干净。 更何况，国王乃一国之主，万一谁要真打扫干净了，又怎保国王不会出尔反尔。明摆着，国王就是想让那些傻瓜给他白干活。赫拉克勒斯打听到这些情况后，决定戏弄一下这位贪婪的国王。他撕下榜文，晋见了国王，国王看到这个气宇轩昂、仪表堂堂的年轻人，断定赫拉克勒斯就是贪图厚赏而来。国王不作多想，也没有认真打听这位年轻人的来历。为了防止国王赖账，赫拉克勒斯与国王
10、谈妥后，找来证人，写下契约，言明双方事后都不得反悔。其实，“大力神”赫拉克勒斯早就有了打扫牛棚的锦囊妙计。他把牛棚的隔板拆掉，在牛棚旁边挖了一条沟，引来河水，没半天工夫就把牛棚洗得干干净净。他重新装上了隔板， 牛棚焕然一新。 可是国王赖账了，他不仅不履行自己的诺言，反而一口咬定他从没说过要给这第 5页么多 。“大力神”一怒之下赶走了国王。 期受到国王欺 的老百姓，无不拍手称快。 也是他离家后干的第 12 件 人无法完成的 。赫拉克勒斯 了 祝赶走国王，也 了 祝自己 尽 阻取得的 利，在奥林匹克 行了运 会。 写 抄写生字。学生 字形，互相提示 写 要注意什么。教 重点提示：“膝”的右下不是水
11、。“焰”的右 笔 是撇、横撇、撇、 、磺、横折、横、横。抄写能表 人物心理的 和句子。 B 案第一 情境，以“火” 入 ：同学 ， 于火，大家一定都不陌生， 你能 出火的用 ？ （比如：火能 熟食物，火能 赶野 ，火能照亮夜空，火能 来温暖，火能 开凉水，火能通 情，火能 信息，火能 造工具，火能帮助人 斗）在 明 之前，人 的生活、社会的 展上一 能离开火。可以 ，火启迪了人 的智慧，火 予了人 的翅膀。火的使用是人 史上一 划 代的 大 明，有了火的帮助，人 就开始有了技 明，向 步和文明 出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏 木取火的 。在古希腊，有普 米修斯背
12、着天神宙斯，把火从天上 走 人 的神 故事，今天，我 就来 开 米修斯的故事。 （板 ）自 自悟，完成自学要求把 文 正确， 生字新 。 思考：火是怎 来到人 的？火 人 来了什么？ 第 6页普罗米修斯带来了什么？提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。初步汇报交流指名读课文，认读生字和生词。交流思考的问题。交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。书写生字生词第二课时交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？结合学生的交流， 重点引导学生思考： 自从有了火，人类
13、的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。如：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖， 并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。 自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。自从有了火，人类的夜晚就有了光明。小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送上温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！从哪里看出普罗米修斯的不屈？指
14、名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。结合插图，朗诵六、七自然段。引导评价，升华情感导语：尽管最终普罗米第 7页修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！学生自主写。交流朗读。例文：普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。鼓励拓展阅读我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。第 8页
