《统编版初中语文九年级下册 无言之美》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版初中语文九年级下册 无言之美（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声,无言之美,1.能够把握文章内容及论证思路。 2.学会论证方法。 3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养,朱光潜】（18971986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有文艺心理学谈美西方美学史等。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人,意蕴（ ） 笼（ ）统 蛾（ ）眉 寂寥（ ） 怆（ ）然 谚（ ）语 铢两悉称（ ） 心旷（ ）神怡 惟妙惟肖（ ） 栩（ ）栩如生 目不忍睹（ ） 信手拈（ ）来,yn,lio,chun,lng,yn,chn,kun,xio,x,d,nin,铢
2、两悉称： 心旷神怡： 轻描淡写： 栩栩如生： 目不忍睹： 信手拈来： 闲情逸致,形容两方面轻重相当或优劣相等,心情愉快，精神舒畅,着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过,形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样,形容景象十分凄惨，使人不忍心看,随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索， 就能写出来,闲适的情致,1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究,作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究,2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系,明确：“言不尽意,1.作
3、者对文学的定义是怎样的,所谓文学，就是以言达意的一种美术,2.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗,文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美,作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法,作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美,以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比， 以图画的选择之美证明
4、了无言之美； 以文学作品“言不尽意”带来的含蓄之美凸显无言之美； 从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美； 从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美,你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的,作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。 接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。 为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证,请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美
5、”的感受,诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。 然而，要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕树万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的“无言之美,拿美术来表现思想和情感因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。,品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子,如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大
6、的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美,无言之美,图画的选择之美 文学作品的意蕴之美 音乐的无声之美 雕刻的含蓄不露之美,通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”,懂得感受其中的“无言之美,你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证,拓展延伸,穷形尽相并不是一个获得美和达到美的最好途径,反而是恰到好处的留白更益于激发人们的联想和想象,并融入自我的主观情感。宋徽宗赵佶喜欢绘画,他在考验画家时,让应考画家以 “踏花归去马蹄香”为题作画,择优录用。最后被选中的画作上,根本没有一片花瓣,只是马蹄上飞舞着几只蝴蝶。但就是这样一幅画,却最恰当地体现出了诗题的意境
