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1、2008 年高考英语试题山东卷分析命题思路：2008 年普通高等学校招生全国统一考试英语科山东卷，以教育部制订的普通高中英语课程标准、2008 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）以及2008 年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明为依据，进行科学、规范、严谨的命题。题意表达清楚，语言准确、简洁，完全符合素质教育和新课程改革的要求，充分体现了新课程标准提出的“培养学生的语言运用能力”这一指导思想，能够较好地起到促进中学英语教学改革，服务高等学校选拔优秀人才的作用。 命题特点和趋势：2008 年山东省高考英语试题充分考虑到了山东省高中英语教学的现状，符合山东省考生的实际水平
2、，既保证了一定的难度，又能达到为高等院校选拔人才的目的。该试题以考查考生综合语言运用能力为中心，在不同的题型上体现不同的考查目标。试题难度适中，没有偏题怪题。具体分析，今年英语试题主要有以下几个特点：一、试题难度适中 2008 年是山东省实行新课程改革后的第二次高考。新课标试行以来，英语教材难度有所增加，尤其是词汇量、阅读量有较大提高，对考生的语言运用能力提出了更高的要求，这在两次自主命题中均有较好体现。今年命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。整个 2008 年试卷难度适中，体现新课标
3、培养目标，符合新课改要求，符合山东省的学生实际状况，基本没有偏题怪题，没有超纲词汇，侧重考查考生的综合语言运用能力，注重题目的情境性。特别在设题、用词等方面都适当降低了试题的难度，除阅读部分有个别不影响答题的生词外，其他部分基本上没出现超纲词汇，今年试题中使用课程标准里规定的“八级要求掌握的词汇”数量明显低于 2007 年。这符合我省高中英语教学实际，也符合我省考生的实际水平。二、突出综合语言运用能力考查 高中英语课程标准（实验）指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言机能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础
4、上。同时，高中英语课程标准（实验）也对英语课程的评价体系作了规定：“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果。”“测试应全面考查学生综合语言运用能力。”“笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题。”从本套试卷的考查内容看，2008 年山东卷延续了 2007 年山东卷的风格和优点，“综合语言运用能力”仍然是 2008 年高考英语试卷所考查的重点。“语法和词汇知识”部分考点分布合理，稳中稍有变化；考查内容均为中学教学中的重点，没有偏题怪题；题干简短，但语境自然完整，句意清
5、晰明了，重视语言的真实性。“完形填空”以记叙为主，议论为辅，前后一体性强，强调考查在语篇理解能力和灵活运用知识的能力。考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，考查内容以实词为主，虚词为辅。要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。20 个小题中，半数以上需要考生逾越句子层次，在理解语篇的基础上进行推断作答。设题考虑了文章的点、线、面三个层次，真正考查考生的语篇理解和语用能力。 阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实
6、际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。本题型充分体现了对学生语言交际能力的考查，符合交际教学的特点，也体现了新课改的基本理念。写作部分命题目的简洁明了，考查考生的书面语言表达能力直接，到位。三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强 今年“阅读理解”部分 4 篇阅读材料选材合理，内容新颖，具有较强的时代感，语言地道，原汁原味。文章皆为当代英语实用文体风格，体裁多样，以记叙文、说明文为主。从题材看，所选四篇材料涉及生活话题（电影节报道）、科技动向（手机短信报警系统）、人物故事（创业经历）和环境保护（少年环保组织）。“阅读
7、表达”部分文章话题贴近生活，便于考生理解把握，这样可以避免考生因知识结构的差异而导致答题失误，最大限度排除了非能力因素对考查的干扰，有利于将考查重点集中在对考生的阅读理解和表达能力的评估上面，更好地体现试题的公平性。“写作”部分的主题强调交流与沟通的重要性，这一主题贴近考生生活实际，并具有一定的开放性，可以引导考生思考涉及学习生活的现实问题，使他们可以有更多的写作空间，做到有感而发，而不是为了写作而写作。本题所提出的要求也符合考生的实际英语水平，各种层次的考生均能够发挥自己的水平，展示其英语写作能力。总之，无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作，各部分的选材都能
8、够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。文章题材多样化，敏锐地捕捉到了社会生活的不算热点的“热点”。让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活，答题的过程就是在体验生活。无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。 四、阅读部分继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能 2008 年英语试题“阅读理解”部分阅读量较 2007 年有所下降，但整套试卷阅读量与往年保持相对稳定。2007 年英语试题与 2008 年英语试题全文词量统计（除听力）年度 语法和词汇 完形填空 阅读理解
9、阅读表达总词汇量2007 年 389 483 2060 360 32922008 年 398 526 1842 380 3146试卷中继续出现一些不注释汉语、但不太影响对考试内容理解的生词，考生可以根据上下文猜测生词含义，利用逻辑推断能力来进行阅读，这可以使阅读活动更贴近生活，也更有利于充分地考查出考生的英语语言能力。因此，高考英语试卷中阅读部分各篇文章中，均出现了一些不会影响试题解答、未注释汉语的生词，但是这些词的数量受到严格的限制。与 2007 年题型保持一致的同时，阅读理解部分又有自己的新特点，在选材，用材，以及考查上，命题者下足了功夫，用尽了心思。但总体来说，今年高考英语试题继续保持了
10、较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。这非常符合英语课程改革的要求。五、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色2008 年试题总结了“阅读表达”题这一主观性题目在去年取得的成功经验，今年的命制更稳健更成熟，更能多角度地考查学生的阅读和表达能力。这道题仍然是今年高考英语试卷中独一无二的特色题型，也是山东省高考改革的一大特色。书面表达题目设置保持稳定的了开放性，充分考查考生语言综合运用能力。这就要求考生写作内容不仅要有针对性，还要思路开阔，展开丰富的联想，准确表达个人观点。这种开放性无疑会成为新课程教学理念的导向。六、试题整
11、体难度保持稳定的前提下，灵活设置细节难度1、试卷总词数 4500 左右，英语单词 3700 左右，新课标词汇量有所增加。体现了高考英语课程词汇量积极稳妥、循序渐进、分步到位为原则。无形中考查学生细节问题关键词汇的处理能力。2、阅读部分复杂句式明显增多，试卷中完形填空、阅读理解、阅读表达部分的长句、难句较多。有的文章中，一句话有近 50 个单词，且独立成段。这就要求学生在较短的时间内分析长难句、突破生词、理解句意，并作出正确的理解和判断。3、语篇整体理解、逻辑推理分析题目设置方式灵活多变，多角度考查学生输入，加工和输出信息的能力。七、试卷排版更合理，更加人性化2008 年的试卷长度与 2007
12、年持平，但是排版更加合理，由原来的 18 个页面减少到 16 个页面，这样一方面体现了节约的原则，一方面也会适当降低考生的紧张情绪。在试题排版方面，尽量把完形填空放在同一页上，同一个题的题干和选项都坚持放在同一页面上，这样能有效为考生节约阅读题目所需时间。阅读表达所用文章增加了段落编号，这方便考生作答，也方便阅卷老师阅卷，充分体现了试卷设计的人性化原则。此外，题目指令明确，并且给出了明确的答题空间，如 76 题，这样可以避免考生出现对题干的理解错误而导致答非所问。总之整套山东省 2008 年高考英语试题体现了新课程标准中推进素质教育，稳定中求发展的指导思想，坚持了英语测试改革的总方向：“突出语
13、篇、强调应用、注重交际，考查语言运用能力”。符合新课程的发展要求，与新课程背景下培养学生的基础知识、基本能力的指导思想相吻合，是一套成功的高考试卷。具体题型分析和解题技巧点拨：第一部分 听力 今年的听力试题材料仍然是有 10 段对话，内容贴近日常生活实际，语速也适中，具有明显的口语特征但发音清晰规范，信息量较大，语境真实完整，与去年相比变化不大。内容涉及考生较为熟悉的话题，情景丰富，真实可信，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。从设题角度来看，多数是较为直接的细节性题目。既要求学生抓住细节，又能根据所获得的信息，进行筛选、梳理、分析、判断，了解对话的主旨大义，说话人的态度、
14、意图等较为深层的问题。这就需要考生必须从以下角度来把握听力试题解题技巧：一、整体浏览所设问题，预测话题二、边听边记，强化记忆三、运用归纳、分析、综合等技巧推断最佳答案如：第 14 题 What can we learn about flights to New Zealand at Christmas time?A. They require early booking. B. they can be twice as expensive.C. They are on special offer.此题考生就必须得在听清材料把握关键信息的基础上，对所获得的信息快速进行加工分析才能最终得出答案 B
15、。 四、了解文体特点，注意结构层次当然，掌握听力解题技巧固然对提高听力测试成绩有很大帮助，但它绝不是决定因素。听力水平的提高，要靠长期艰苦的训练才能获得。我们坚信，只要我们能注重平时的基础训练，扎实练好基本功，再掌握一些科学、合理的听力技巧，就一定能在听力测试中得心应手。第二部分 英语知识运用第一节 语法和词汇2008 年的语法和词汇题主要考查了学生对基础知识的综合分析和应用能力。试题总体难度与去年持平，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵活使用，突出了词汇和语法功能的地位。同时语言得体，意境明确，避免了偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面也很全面，仍然围绕必须的和常考的知识点
16、，如：冠词、介词，交际英语、关连词、代词、动词和动词短语、名词、形容词、动词时态与语态、定语从句、非谓语动词等的应用。对于所有题目，考生都得需要多方面的知识与能力才能应对，既要从语言结构上考虑，还要从逻辑思维的角度进行判断，同时注意情境语意的考察。如：35. Lucys new job paid twice as much as she had made _ in the restaurant.A. working B. work C. to work D. worked答案：A 提示：此题考查非谓语动词的用法，关键在于根据句意分清句子成分。句意为“露丝新工作的收入是她以前在饭店工作收入的两倍”。working 是 she had made 的伴随状语，和主语 she 构成逻辑上的主动关系，所以用现在分词作状语。可排除过去分词 worked。不定式 to work 作状语常表示目的或结果。高考中的单项填空题虽然只有 15 道，但考查的知识点却几乎涉及到中学所学的所有语法项目，包括冠词、名词、代词、形容词、副词
