人教版语文教案一下第七单元

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1、101识字 7学习目标：1. 认识“虚、骄”等 9 个生字，会写“短、对”等 6 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 3喜欢读对子，有主动积累对子的愿望。 教学重点：识字写字，并能正确、流利地朗读课文。教学难点：了解意思相反或相对的词语。课前准备：课件，生字卡片课时安排：2 课时第 1 课时学习目标：1. 认识“虚、骄”等 9 个生字，会写“热、情”等 2 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 教学过程：一、激趣导入同学们，我们来玩个游戏：说反话。我说一个词，你们对一个意思相反的词。我们先来试试。 （高 胖）今天我们就要来学一篇

2、这样有趣的课文。二、初读课文1、自由读课文（请学生提提要求：读的时候要注意些什么？）2、小组内交流：比比谁读得最正确、流利。并且用自己喜欢的方法识字。 （ 在小组里交流）3、生字卡片认读，并请学生向大家介绍记住这些字的好方法。4、游戏巩固识字：开火车（哪个小组的火车开得最顺利，就能得到一颗星。）三、朗读感悟1、课件出示动物：谁想和它们交朋友啊？不过你得通过它们的考验才能成为朋友。2、学生选择，教师出示，请学生认读词语或句子。（1）虚心对骄傲：你愿意和谁交朋友？说说原因（2）热情对冷淡：今天，老师要到同学家去做客。你打算怎么招呼老师啊？（相机引导学生理解热情、冷淡）102（3）诚实赢得千家赞，虚

3、伪招来万户嫌：你想做个诚实的孩子吗？怎么样做才是个诚实的孩子？3、整体朗读课文四、指导书写1、 认真观察“热、情”两字在田字格的位置2、 看教师范写，说说有什么要提醒大家的。3、 学生练写。五、拓展：1、引导：在我们周围有许多事物是相对的。比如：黑板是黑色的，墙壁是白色的，这里就是“黑对白” 。老师和同学可以对“高对矮” 。你找找看，你会对吗？2、学生思考后交流。教学反思：第 2 课时学习目标：1.复习巩固“虚、骄”等 9 个生字，会写“短、对”等 4 个字。2喜欢读对子，有主动积累对子的愿望。 教学过程：一、复习导入1、 出示字卡，学生开火车认读。2、 指名读课文。二、指导书写1、 观察“短

4、、对”等 4 个字在田字格中的位置2、 教师范写，学生找找书写时的注意点3、 学生练写三、拓展练习1031、 教师出示一些对子，请学生朗读2、 教师讲讲有关对子的故事。3、 请同学们课后回家去收集一些自己喜欢的对子。教学反思：26 小白兔和小灰兔学习目的：1.认识“翻、浇”等 8 个生字，会写“拉、把”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3.愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学难点：使学生懂得应该自己劳动，热爱劳动。课前准备：生字卡片、课件课时安排：2 课时 第 1 课时学习目标：1.认识“翻、浇”

5、等 8 个生字，会写“拉、把”等 2 个字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学过程：104一、设疑引入。1.设疑：我这里有一根钓鱼竿（指教鞭）和一筐活蹦乱跳的大鲤鱼（指粉笔盒） ，你是要哪一样呢？为什么？学完这课，答案也就有了。2.引疑：今天，我们就来学习一篇童话故事。出示课题，齐读。 （板书：26 小白兔和小灰兔）3.读了课题，你知道了什么？ 二、初读感知。1.自由读课文（请学生提提朗读的要求，有不懂的就做个记号）2.学生自读。3.小组合作读课文，并找出与课文内容相关的插图。4.指名读课文，大家评议、纠正。5.同桌合作互相查查生字认识情况（1） 交流自

6、己会认的字，并说说识记的方法。（2） 你最喜欢和哪个字交朋友？（字词练习）6.巩固识字：开火车、读词语三、图文对照，理解课文。1.出示第一幅图。（1）看看这幅图上画有什么？（指导看图：老山羊、小白兔、小灰兔、装满白菜的小车、老山羊手里拿着一包菜子。 ）（3） 课文中哪些内容是写这幅图的意思的？2.指名读第一自然段。提问：（1）这一自然段主要讲了什么？（讲小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜）（2）你愿意给谁“帮忙”？帮忙做什么呢？（3）你愿意和小白兔和小灰兔交朋友吗？为什么呀？（热爱劳动，乐于助人。 ）3.演一演：老山羊是怎样感谢小白兔和小灰兔的帮助的呢？小白兔和小灰兔怎么说的？又是怎么做的？四人小

7、组合作表演。四、书写指导1、认真观察“拉、把”两字在田字格的位置2、看教师范写，说说有什么要提醒大家的。3、学生练写。105教学反思：第 2 课时学习目的：1.复习巩固生字，会写“ 给、活 ”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3.愿意做一个爱劳动的好孩子。教学过程：一、复习检查。1.认读生字卡片。2.齐读课文第一至三自然段，要求正确、流利、有感情。3、小白兔和小灰兔回去后是怎么做的？这节课我们一起去看看。二、读中感悟（一）学习 4-6 自然段1. 指名朗读 4-5 自然段，再出示配合图片，请学生观察后思考：小白兔回家是怎么做的？2.句式练习

8、：把地翻松 把 把 把 3指导朗读 4-5 自然段，抓住 “常常”一词，引导学生一词。 （你常常做什么事？）4小灰兔又是怎么做的呢？指名读。5填空练习：小白兔回家后，把地（ ） ，种（ ） 。他常常给白菜（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ，所以白菜很快长大了。小灰兔回家后， （ ） ，饿了就吃（ ） 。6齐读课文 4-6 自然段。（二）学习 7-9 自然段1仔细观察图片，并和第一幅图比较，你发现了什么？2找出和最后一幅图相关的内容自由地读一读。1063指导朗读：小白兔，你的菜是哪儿来的？是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。4句式练习：只有爱劳动，才（ ） 。只有爱学习，才（ ）

9、 。只有（ ） ，才（ ） 。三、实践活动1 分角色朗读2 和要好的伙伴一起表演课文。四、书写指导1、认真观察“给、活”两字在田字格的位置2、看教师范写，说说有什么要提醒大家的。3、学生练写。教学反思：27两只小狮子学习目标：1、 认识“狮、整”等 14 个生字，会写“练、习”等 6 个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。教学重点、难点：学习生字新词，明白狮子妈妈的话的道理。107教学准备：生字卡片，课件课时安排：2 课时第 1 课时学习目标：1、 认识“狮、整”等 14 个生字，会写“练、习”等 6 个字。2、能

10、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入1、喜欢看动画片吗？那你知道辛巴是谁吗？2、你知道狮子有哪些本领吗？（演示“滚、扑、撕、咬，可请学生做动作。）3、板书课题，齐读。4、今天我们就和这两只小狮子一起去做做游戏吧二、初读课文1、自由朗读课文，读准每个字的读音，把生字多读几遍。2、 把课文读给同桌听，互相纠正读音。3、 指名读课文，检查朗读情况（教师随机指导读好疑问句和感叹句。 ）4、 再读课文，想想：你读了课文，读懂了什么？有什么不懂的？5、 学习生字（1） 出示字卡正音（2） 说说你是怎么记这些这字的？有什么好方法吗？（3） 开火车认读。三、感悟课文（1-2 自然段）1、 自由读 1、

11、2 自然段，思考：两只小狮子学本领时有什么不同表现？2、 指名说。3、 你喜欢哪只小狮子？说说原因。 （整天、非常）4、 那你想对这只小狮子说什么？5、 指导朗读6、 能把“整天”换成“每天”吗？7、 你想对那只懒惰的小狮子说些什么呢？8、 仔细看图上这只小狮子的表现（理解“懒洋洋” ） ，指导朗读1089、 指名读课文（可以配上动作）齐读课文四、指导书写1、认真观察“练、习”两字在田字格的位置2、看教师范写，说说有什么要提醒大家的。3、学生练写。教学反思：第 2 课时学习目标：1、 复习巩固“狮、整”等 14 个生字，会写“苦、学”等 6 个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解

12、两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。教学过程：一、复习导入1、认读生字卡片2、朗读 1、2 自然段3、读了这两个自然段，你知道了什么？二、朗读感悟（一）学习 3-6 自然段1、自由练读，读好他们的语气2、同桌分角色读 3-6 自然段，想想该怎么读好每个角色的语气。3、请学生合作表演，注意给它们配上动作。小树（）说：“你怎么不学点儿本领啊？”109小树（）说：“那你以后怎样生活呢、 ”懒狮子（）说：“我爸爸妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”4、指导朗读（请学生互评，教师作好引导）5、男女生分角色朗读课文6、思考：小狮子真的会生活得很好吗？同桌互相交流

13、交流。7、集体交流（教师与学生展开辩论）（二）学习第 7 自然段1、现在狮子妈妈来了。她也想对我们说话呢！（出示，教师朗读）2、妈妈的话怎么说的？你能再读给我们听听吗？让我们大家仔细地思考思考。3、指导朗读。4、妈妈的话挺有道理的。可是，我不明白什么是“真正的狮子” ，谁能帮帮忙啊？（请学生说一说）那我该怎么办啊？（再请学生出出主意）5、好，我明白了。如果你们是小作家，请你们继续写这个故事，你认谁能成为真正的狮子呢？（四人小组讨论）6、 学生交流。7、选择自己喜欢的自然段读给同桌听一听。三、指导书写1、认真观察“苦、学”在田字格的位置2、看教师范写，说说有什么要提醒大家的。3、学生练写。教学反

14、思：11028 小伙伴学习目标 1.认识“餐、丢”等 13 个生字，会写“问、间”等 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。 3.有乐于帮助他人的愿望。 教学重点：认识 13 个生字，会写 6 个字。初步学会进入角色读。 教学难点：教育孩子们要用实际行动给予别人最需要的帮助。教学准备：生字卡片，课件课时安排：2 课时第 1 教时学习目标：1、认识“餐、丢”等 13 个生字，会写“问、间”等 4 个字。1、初读课文，整体感知内容。了解小伙伴们的不同态度。教学过程：一、揭示课题。1、说一说，你的小伙伴是谁？2、板书小伙伴，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生

15、过什么事？二、自读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。2、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？三、检查自学情况、交流反馈。1、采用多种形式检查生字读音。（1）、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。（2）、同桌同学互读。（3）、请学生当小老师带领同学读。（4）、指名几位学生读课文。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？2、学生交流汇报：（1）、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？111（根据学生回答教师板书）（2）、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）四、复习巩固生字。1、出示生字卡片，开火车读。2、读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）五、指导书写问、间、伙、伴四个字。1、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。（问、间都是半包围结构，偏旁是门字框；伙、伴都是左右结构，偏旁都是单人旁。）2、重点指导书写问、伙。3、学生书写。教学反思：第 2 教时学习目标：1、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。 3、有