《人教版语文二年级下册2013年教学进度及计划全册教材分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文二年级下册2013年教学进度及计划全册教材分析（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20122013 学年度第 二 学期教学进度学科：语文 年级：二年级 授课教师： 周次日期 授 课 内 容 备 注1 2.253.1 1、找春天（2） 2、古诗两首（2） 机动（2）2 3.43.8 3、笋芽儿（2） 4、小鹿的玫瑰花（2）语文园地一（3） 机动（1）3 3.113.15 5、泉水（2） 6、雷锋叔叔，你在哪里（2）7、我不是最弱小的（2） 机动（2）4 3.183.22 8、卡罗尔和她的小猫（2） 语文园地二（3）9、日月潭（2） 机动（1）5 3.253.29 10、葡萄沟（2） 11、难忘的泼水节（2）12、北京亮起来了（2） 机动(2)6 4.14.5 语文园地三（3）
2、 清明节放假 1 天7 4.84.12 13、动手做做看（2） 14、邮票齿孔的故事（2）15、画风（2） 机动（2）8 4.154.19 16、充气雨衣（2） 语文园地四（3）17、古诗两首（2） 机动(1)9 4.214.26 18、雷雨（2） 19、最大的“书” （2）20、要是你在野外迷了路（2） 机动（2）10 4.295.3 语文园地五（3） 劳动节放假 1 天11 5.55.10 21、画家和牧童（2） 22、我为你骄傲（2）23、三个儿子（2） 机动（2）12 5.135.17 24、玩具柜台前的孩子（2） 语文园地六（3）25、玲玲的画（2） 机动（1）13 5.205.24
3、 26、蜜蜂引路（2） 27、寓言两则（2）28、丑小鸭（2） 机动（2）14 5.275.31 语文园地七（3） 29、数星星的孩子（2）机动（3）15 6.36.7 30、爱迪生救妈妈（2） 31、恐龙的灭绝（2）32、阿德的梦（2） 机动(2)16 6.106.14 语文园地八（3）17 6.176.21 总复习 期末复习18 6.246.28 总复习19 7.17.5 总复习 期末检测20 7.87.122120122013 学年度第 二 学期教学计划学科：语文 年级：二年级 授课教师： 本册教材知识点：拼音1、 准确地拼读音节，能把音节补充完整。2、 能够根据汉语拼音写学过的词语、句
4、子。字1、会认生字表（一） 中的 400 个汉字， 会写生字表（二） 中的 300 个汉字。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首。注意写字的间架结构。2、能掌握形声字等常用的识字方法。3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。4、会用音序、部首查字法查字。词1、能积累本册教材中的成语和四字词语。能按照一定的规律（如 AABB、ABB、ABAC 等）分类记忆。2、能正确搭配词语（形容词与名词的搭配、数量词的搭配等） ，能写出本册出现的常用词语的反义词、近义词，会扩词，丰富词汇。3、能用常用词语说句子。句1、正确地读、抄句子。2、能判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。能初步认识
5、比喻句。3、能按要求仿说句子（如把字句、被字句、并列句和比喻句） ，能连词成句。4、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。5、把字句与被字句的变化。阅读与积累1、能在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。2、会标自然段，初步了解课文的主要内容。能根据课文主要内容判断正误。2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，并能按照课文内容填空。3、 在阅读和生活中养成积累好词佳句的习惯。口语交际1、能用普通话与人交流。2、能较完整地讲述故事，尝试用语言打动他人。3、在交谈中，尝试了解他人表达的内容，并能对他的发言内容进行简单的评价。4、有表达的自信心，态度自然大方，声音响亮，有礼貌本册教材重点：
6、1、识字教学、朗读能力的培养。2、阅读教学、理解、运用语言能力的培养。3、写一段通顺的话。本册教材难点：阅读教学、理解、运用语言能力的培养。本班学生情况分析：1.习惯通过上学期的训练和培养，大多数学生养成了上课认真听讲，积极回答问题的习惯。对汉字的书写也比较规范美观。但是也有个别学生家庭作业完成得比较潦草，态度不认真，需要加强培养。多数同学能认真预习，但有个别学生还没有养成认真预习的习惯，需要加强监督。2.知识学生对识字方法掌握的较好，能利用加一加、减一减、换一换等方法进行自主识字。能有办法区分一些同音字、形近字。积累了一些四字词语、反义词和近义词，能正确地使用。会用音序法查字典。掌握了一些基本的句式，如：谁在干什么，谁爱什么等等。能正确流利地朗读课文，但在有感情朗读上还需加强指导。3能力通过一年级的训练，学生的阅读理解能力有所提高，能认真阅读文章，根据文章的内容解答问题。学生掌握了写话的方法，能写出一句或几句通顺的句子，正确的表达图意。但是在写话的时候，学生的标点符号运用得不够正确。
