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1、1第三单元单元分析：春天是个美丽多彩的季节。 春天的手是一首写春天的儿歌。诗歌用拟人的手法写出了春天万物带来的勃勃生机， 给大地小河树梢小朋友带来的变化。 插秧这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子” 一句领起， 诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动， 诗化了农民们辛勤劳作的场面。 艰苦的农业劳动在儿歌中却是那么美好。阅读诗歌，使人感知到春天的伟力和意 义，激 发热爱亲近大自然的情感。同时体会其中的韵律之美。春天的手安排了认字 15 个：春、温、暖、轻、柔、 抚、摸、 传、拍、肩、膀、泼、健、壮、拉。写字 7 个:春、 乐、树、拍、朋、友、拉。插秧安排了认字 6 个：插、秧、镜、映、农
2、、民，写字 4 个：照、蓝、 农、民。课后安排了一个思考题：春天到了，你的身边发生了什么变化？意在引导学生观察身边的变化。可做导入内容。春天的手教学设计教学目标：1、运用综合的识字方法，认识 15 个生字，会写 7 个字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力。2、感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。教学重难点：1、掌握本课生字要求，并理解想象课文中的动词“抚摸、掠、拂、拍、拉”，以感受春天的神奇。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2教学用具：识字卡片、多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。今天老师带给大家一个美妙的礼物，想看看吗？
3、（想）多媒体放映春天的电子相册和歌曲春天在那里。 师：你们喜欢我的礼物吗？（喜欢）那小朋友知道这首歌的名字吗？（春天在那里）对，现在就是春天。看了刚才的电子相册，你想 说些什么吗？（学生各抒己见）师适时小结：是啊春天是个美丽的、充满生机的季节，今天我们就一起来学习一首描绘春天的诗歌。板书课题：春天的手（学生齐读课题）师指读“春 ”字。问：你是怎么认识的？能不能再组个词？二、检查预习，认读生字1、通过预习，谁已经会读这首诗了？ 这么多生字老 师还没教呢，就有那么多同学会读了，可真了不起！会读的同学试着读出自己认识的生字。边读边用手指计数。 （教师巡回了解预习情况，掌握难点和学困生情况）再激励：你
4、 认识的这些字，你的同桌也会认了吗？互相检查一下，把会认得生字卡片放到一起。把不会认得生字共同想办法来认识一下。 （调动学生读课文识字的积极性）2、交流识字方法，突破难点和重点生字。师：你们都是用什么方法自己学会生字的？怎样巧妙记字形的呢？（学生交流识字方法）教师相机渗透部首归类法。重点是“提手旁 ”跟动作有关系。再找找还有那些字和动作有关系？（抚、摸、拍、拉）能不能做个动作表示他们的意思呢？（引导学生通过自己做动作理解“抚、摸、拍、拉”的意思。 ）还有“月”跟人体有关系3等方法 （肩、膀），只要有利于强化记忆就行。师：还有一些字，生字表里也没有，你们在读课文的时候是怎么认识的呢？（教给学生查
5、字典或查书后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三个字，检查认读，并要重点让学生体会理解“ 掠、拂”意思及区别方法。三、学习课文。1、熟读课文。A、自由 读。B、齐读。2、小组讨论：春天的手是什么样的？它会干什么？3、全班交流，教师行间巡视。四、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背 诵儿歌。五、教师小结：美好的春天大家不能浪费，我们要珍惜这一切，珍惜时间，在美 丽的季节里学习、生活、不断取得进步。今天，你们表现的真不错，你 们太棒了！第二课时一、复习导入。1、抽读生字卡片。2、有感情地朗读课文。二、背诵课文。1、自由读、背课文。2、背课文比赛。43、全班齐背。三、学习生字，指导书写师：这节课我们不光
6、要认识这么多字，还要求会写这些字。 （先让学生观察每个字在田字格中的位置，分析怎样把字写好，然后在田字格中独立书写，小 组内自检、互 检书写质量。 师重点示范“乐、树”字。教师 指导学习生字。四、拓展创新，全课小结师：春天这么美好，春姑娘为她写了一首儿歌，那同学们打算用什么方法来赞美春天呢？（学生谈自己的想法）同学们有这么多的想法，那就赶快行 动吧！学完这个单元，我 们就来开一个 “春之声”诗歌朗诵演唱会，好 吗？老师和你们一样积极去准备！（小学生思维活跃，有积极的表现欲望，教 师应抓住这一特点引导学生去发现美创造美，去 赞美盎然的春意，这样可 较高地调动了学生学语文的积极性。可以培养学生的创
7、 造力。五、布置作业。1、想一想、说一说。“春天的手”指的是什么？-。教学反思：插秧教学设计教学目标：1、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，在具体的 语言环境中识字。2、在小组合作、探究学习的过程中，通 过对语言文字的理解，大胆想象，体5验感悟，有感情的朗读课文。背诵课文，体会 诗歌的韵律美。3、通过学习课文，在理解课文内容的基础上，感受春天的美，大自然的美、劳动的美，培养学生的绘画能力、创新能力、想像能力。教学重难点：1、认字 6 个，写字 4 个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受那诗化般的劳动过程。教学用具：录音机、磁带、生字卡片、多媒体 课件课时安排：两课时教学过
8、程：一、导入孩子们，你看到农民伯伯干过哪些农活？谁愿意说一说？生自由说。对，插秧也是一种农活，知道怎么干 吗？板书课题：插秧。 齐读课题。二、自读课文，认读生字。1、用自己喜欢的方式朗读课文，找出自己不 认识或认不好的字，作好 标记。2、小组或同位提出所标的字进行讨论。3、汇报交流识字情况：你是怎么记住这些字的？4、提出问题：文中是怎样描写插秧的？让我们一起来听听、看看吧！5、播放课文录音（课件展示插图及儿歌内容）6、学生汇报通过听录音、看图画，你知道了什么？（学生各抒己 见，想说什么就说什么。有的可能说：要在水田里插秧。师生在各自的画中画出水田。 ） 三、检查初读情况。刚才同学们表现非常好，
9、读的都非常认真， 这些美丽的景物正看着你们笑呢，赶快和它们交个朋友吧！四、再读课文，初步感知。1、同学交流，提出问题：A、谁插秧？ B、在哪儿插秧？ C、插秧干什么？2、读过诗歌，你知道了什么？生自由 说。五、教师小结：同学们的想像力真丰富，能不能把你们想像的景物画下来，使你的那幅画更加完美漂亮一些。 （学生自己补充自己的画，找几名学生到黑板上完6善老师的画。 ）第 二 课 时一、复习导入。1、开火车认读生字，并口头组词。2、说说通过上节课的学习你读懂了什么？二、学习生字，指导书写。1、师：谁愿意帮农民把秧苗插进水田里。 （出示带有生字的“ 秧苗卡”，读对的就把它贴在黑板上。 ）2、这节课我们
10、不光要认识、学 习这些字，还要求大家会写一些字，请你找一找吧！（找完后，请学生在黑板上的卡片中标出记号，贴上一朵花。 ）3、学生观察每个字在田格中的位置，分析怎 样写好，重点指导“农、民” 两字。三、指导朗读背诵课文。让我们一起再来读读这首优美的诗歌吧！（配乐师生读）四、拓展练习。我会变魔术。篮（ ） 监（ ） 时（ ） 寸（ ）秧（ ） 央（ ）五、教师小结：作者很了不起，写出了这么美的诗歌，同学们想不想和他比比？课下在你的这幅画旁边也试着写一首诗歌，好吗？相信你会写得也很美。六、布置作业。1、我会找，我会填。把合适词语的序号填在括号里。辛苦的（ ） 美丽的（ ）春天 劳动 农民 花朵 天空
11、2、我会读、我会画。读了春天在哪里，画一幅自己喜欢的画。七、板书设计。插 秧7蓝天水田 镜子 白云青山绿树教学反思：语 文 天 地 三教材分析：这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、 组字、搭配词语、阅读等内容。“描一描，写一写。 ”是在田字格描红、 临写“ 农、民 ”等字的笔顺。汉语拼音的练习主要是抄写“g、k、 h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r”等声母。组字练习主要是写出相同部首的字， “日、扌 ”并能说出相关字的意思。连一连，搭配词语，主要是分清“温暖的” 、“快乐的”可以和哪些词语搭配。如“阳光、 节日、小鸟、家、小朋友、手”，阅读包括了两项内容。是读、唱 诗歌春天在
12、哪里， 读背古诗春晓金钥匙让学生在阅读、会背的基础上一边思考，一边想像，培养学生 阅读的兴趣。教学建议：“语文天地”的练习可以集中 进行，也可以结合课文的学习穿插进行，写字练习，可以先让学生观察，这些字的结构是什么样的，有什么特点。如“农” 最后两笔是先撇后捺， “民” 最后两笔是横、斜钩，而不是斜 钩 、撇，培养学生善于发现，寻找问题，调动 学生写字的积极性。顺即引导学生临摹，生生评价，师给予评价。8对于拼写练习，学生在认识字母的基础上， 观察它在四线格中的所占位置。引导学生发现特点，掌握方法。如“g、q”这两个字母所占位置是二、三格，而“j”要每个格都占，要注意留的空间大小， “zh、ch
13、、sh”中的“h”占一、二格，其余的字母只占第二格。组字练习注重训练学生的辨别能力。相同部首的字有很多，但所表示的意思是不一样的。如 “暖、时”部首都是“日”，但“暖”表示与天气有关，而 “时” 则与时间有关。再如，写出带“ 扌”的字， 让学生讨论、思考一下，这个部首与什么有关系?展示的机会，可以采用比赛 的形式，使学生在尝试中体 验到学习的快乐。“连线”这一题，即训练了学生的词语积累，又引导学生知道有些词是可以搭配在一起，而有些词是不能搭配的。让学生在熟读词语 的基础上，基本理解 词语的意思。如“ 温暖的”，它与天气有关，是暖和的意思，而“节日”指的是时间，搭配在一起是不可以的。这一题 的练
14、习可以让学生先自由连一连，教师相机引导其说出连完后短语的意思，为了丰富学生的知识，可以拓展延伸一下，在出示几个 类似的词语，以加强训练学生知 识的巩固情况。“金钥匙”这一练习，可以在学生会读、会背、会唱 春天在哪里春晓的基础上，让 学生展开想像。教师可以为学生创设情境，如学习春天在哪里这首诗歌，可以先播放音乐，让优美的旋律引领学生走入诗 歌中， 让学生随唱，使他们初步感受到诗歌不仅节奏、旋律美，词更美。让学生放 飞想像，联系实际，描述自己所见到的春天的美景，尽可能地为学生创设一种轻松、自由的氛围， 让他们在不自觉地、无意识的情境中学会了知识，掌握了知 识 ，为学生创造一切有利于学生自主探究的学
15、习机会，不要束缚孩子， 给他们足够 的空间，尽情去施展自己的才能，使他们主动参与，真正成为学习的主人。9单 元 检 测双基加油站一、描一描，写一写。农 民 心二、比一比，看谁抄得最漂亮。z c s zh ch sh r y w三、我会读拼音写汉字。png yu yng gung xio nio ji r四、我能写出带有下列部首的字。扌 日木五、我能帮助它们找到自己的好朋友。抚肩 轻插健膀壮 秧摸柔六、我会读,我会连。快乐的 健壮的 温暖的 美丽的10阳光 世界 歌儿 小朋友读写训练场读一读，完成下面的练习。 （分）刮春风春风一刮，芽儿萌发。吹绿了柳树，吹红了桃花。吹来了燕子，吹醒了青蛙。吹得小雨轻轻落下，孩子们河边去种瓜。春天来了，你的周围有什么变化？在这大好的的季节里你想做什么？说给小伙伴们听听，再试着写一写。春天的变化:。我想做的事情：。实践小天地你喜欢春天吗？你心
