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1、鲁教版 六年级下册 亚洲的自然环境 地势起伏大，长河众多 【教学目标】1通过读亚洲地形图，能够总结出亚洲地形、河流流向特点。2掌握归纳一个地区地形、河流流向特点的一般方法。3能够运用地图分析地势对河流流向的影响。4.通过本课的学习，增强学生合作探究能力，树立生活在亚洲的自豪感。【教学重、难点】教学重点:1.阅读亚洲地形图，得出亚洲地形地势特点。2.地势对河流流向的影响教学难点:通过对地形图的判读，得出亚洲地形地势特点。【课前准备】教师：多媒体课件。学生：地理教材、地图册、其他学习用具。【课时安排】1课时【教学过程】一、 导入新课教师：同学们，现在春光正好，正是旅游踏青的好时节，学习地理，足不出
2、户，也可以走遍万水千山，让我们一起来欣赏一下亚洲的风光吧！（视频）请大家认真看，仔细听，之后说说你从视频中获得了哪些地理知识？学生：观看视频。畅谈收获。教师：你是不是也为生活在亚洲而自豪？那今天我们就来学习亚洲的自然环境，去领略亚洲的风采。 （板书：自然环境）二、 出示目标教师：出示学习目标。学生：学生朗读。熟悉学习目标。教师：读的非常流利，声音也很洪亮。三、 讲授新课【开门见“山”】教师：让我们走进亚洲，来一次亚洲之旅吧。首先让我们沿北纬30从东向西做一次快乐的亚洲之旅，同桌合作找出沿途经过哪些地形区？ 学生：合作完成，并回答。教师：我们可以发现沿东西方向，亚洲地势有什么特点？学生回答，教师
3、 (板书：低 高 低)承转：那我们再一起看一下这些地形区的海拔高度。教师：出示课件。学生：一起回答。教师：通过剖面图我们可以直观的看出，亚洲的地势特点是中部高，东西低。让我们再沿东经80从北向南做一次亚洲之旅，找出沿途经过哪些地形区？ 学生回答，教师继续追问：这又反映了亚洲南北方向地势有什么特点？学生回答，教师 (板书：低 高 低)教师：这进一步证实了亚洲地势特点：中间高，四周低。在东西之旅的过程中，我们见到了许多美丽的风景，其中你能说出（图片）这是哪座山峰吗？学生：珠穆朗玛峰。教师：海拔是多少？（8844米）对，这是世界上最高的山峰，再看这张照片，这是一个奇异的湖泊，不会游泳的人也能自由游弋
4、，你知道它的名字吗？学生：死海。教师：它的海拔是多少？（-415米）哪位同学能计算它们的相对高度？学生：9259米。教师：亚洲既有世界上的最高峰，又有陆地最低点，这说明亚洲地势具有什么特征？学生：地势起伏大。教师：亚洲还有哪些地形区呢，在图中找出来并用彩色笔勾画出来。请同学到讲台指出它们的位置。学生到讲台对照地形图指出。教师：亚洲以哪种地形为主呢？学生：高原、山地。教师：同桌互相在图上指认一遍，记住它们的位置。学生合作完成。教师出示课件，学生欣赏不同地形区图片。承转：亚洲有这么多的美景，真是让人流连忘返啊！教师：通过刚才的学习，你能试着归纳一下亚洲的地形特征吗？学生回答，教师评价。教师：描述一
5、个地方的地形特征，要从三方面入手:1.说出以什么地形为主。2.说明主要地形的分布。3.描述地势特点。你学会了吗？说给自己的同桌听一听。学生：互相描述一遍地形特征。【“水”韵亚洲】教师：河流是构成自然环境的另一重要因素。读图，找出亚洲的主要河流，观察其流向及其注入的大洋。学生：自主完成。教师：根据老师的提示回答。检查一下同学们的掌握情况。学生回答，教师总结。地形决定河流的流向和流速，反过来，根据河流的流向也可以判断地势情况。教师:身为亚洲人，你知道亚洲有哪些世界之最值得我们自豪？说出一个你知道的。（多媒体展示）学生：抢答。教师：你能在图上找出他们的位置吗？学生：在地图上找出位置。教师：亚洲有这么
6、多的世界之最，我们怎能不为之自豪呢！【触类旁通】教师：刚刚我们学习了亚洲地形和河流，接下来让我们穿越到北美洲，以小组为单位，合作完成北美洲的地形和河流的学习。（多媒体展示）（1）归纳北美洲的地形特征。 找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。读图，指出北美洲大陆沿北纬40纬线自西向东地势的变化特点。（2）以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭
7、头标出它们的流向。分析这些河流的流向与地形的关系。学生：小组合作，完成任务。教师：请小组代表发言。学生交流，教师总结。教师：让我们欣赏一下北美洲的秀美风光吧！出示北美洲的景观图片。学生：欣赏。四、拓展延伸教师：同学们，这是我们国家的海南省地形图，你能试着描述一下它的地形特征吗？学生回答。教师明确：1.以山地、丘陵为主。2.山地丘陵分布在中间，四周多平原。3.地势中部高，四周低。教师：描述的很准确，看来同学们学会掌握描述地形特征的方法了。谁能试着描述一下它的河流特点吗？学生回答。教师明确：发源于中部的山地，呈放射状从流向周边海洋。教师：同学们观察的很仔细！五、当堂达标教师：同学们拿出课堂小测卷，
8、检验一下自己对本节课知识的掌握情况。认真读题，用心完成。 学生：完成小测。教师：同学们都完成了，请同桌交换过来，对照答案(多媒体)批改一下。全对的请举手，（统计正确的人数）看来同学们都很好的掌握了本节课的学习内容。六、我的收获教师：通过今天的学习，你收获了什么？学生：学生交流。七、课堂小结教师：本节课我们从地形、地势、河流学习了亚洲的自然环境，亚洲的地形以高原、山地为主，地势中间高，四周低，地势影响河流的流向和流速，反过来根据河流的流向也可以判断地势特征。八、课后调查教师：假如，一月份，我们要进行一次纵贯亚洲南北的旅行，沿线依次会遇到什么气候？身上所穿的衣服会有什么变化？课后查阅资料完成。九、
9、课堂赠言教师:俗话说“人往高处走，水往低处流”，老师希望大家在今后的生活学习过程中，既能认识到水往低处流在亚洲的体现和原因，也能真正做到人往高处走，不断的攀登，永不停息。鲁教版 六年级下册 自然环境 学情分析六年级学生已经接触地理有一个学期，对于地理学科的学习方法有所了解，但不能完全领会，学生在学习的过程中不会很好的利用地图。本课通过读图，学习亚洲的地形、河流等自然环境，培养学生的自学能力，做到举一反三的学习其他大洲。在教学过程中重视读图方法的引导，增强学生的兴趣，让他们在读图中发现知识，解决问题。六年级的学生有很强的求知欲，教师要很好的利用这一点。让学生在自主、合作、探究中，激发学生的兴趣和
10、动机，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应用能力。培养良好的自主学习习惯，进而为夯实基础知识，逐步形成较为完善的知识体系打下基础。鲁教版 六年级下册 自然环境 效果分析本节课充分利用多媒体课件教学，学生采用自主、合作探究的学习的模式，精心设计问题，鼓励引导学生思考回答，激发学生们的学习兴趣，让学生们在快乐氛围中主动探讨，合作交流，掌握了亚洲地形和河流流向的特点，明确地势与河流流向之间的关系，并能做到举一反三。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。鲁教版 六年级下册 自然环境 教材分析我们生活的大洲亚洲是鲁教版地理六年级下册第六章的内容，这一章在初中地理知识结构中有
11、承上启下的作用，它将上册所学的知识运用于具体的区域学习中。本课是第六章的第二节，从教材内容看，是以亚洲为例的大洲自然环境的描述，体现了区域自然地理的框架，本节课我们学习“地势起伏大，长河众多”这一内容。教材通过地图、图片和数据，阐述了亚洲的自然环境特点，在教学中充分利用教材提供的资料，引导学生发现亚洲独特的自然环境，教师补充相关的资料，让学生建立形象、直观的印象。在教师的引导下，学生掌握判读地形、地势的方法和技巧，并举一反三小组合作学习北美洲的地形和河流。本课的学习对于其他大洲地形的分析是有着非常重要意义的。本节课的学习是十分重要且必要的。鲁教版 六年级下册 亚洲的自然环境 亚洲的自然环境测评
12、练习班级： 姓名： 分数：1我们亚洲，河像热血流”是说亚洲河流众多，奔流不息，下列关于亚洲河流的叙述正确的是（ ）A大河都发源于中部高原、山地，呈放射状流入太平洋和印度洋B中南半岛河流自西向东流，说明地势西高东低C鄂毕河、叶尼塞河自南向北流，注入北冰洋D印度河主要流经印度，注入孟加拉湾2. 关于亚洲自然地理特征的叙述，正确的是（ ） A地形单一，以山地为主 B高山多，有世界最高峰珠穆朗玛峰 C河流多，且短促 D河流都是自西向东流3.亚洲地势特点是( ) A.西高东低 B.东高西低 C.中部高，四周低 D.四周高，中部低4亚洲有世界最高峰（珠穆朗玛峰），也有世界上陆地的最低处（死海），这说明亚洲
13、的地形特点是（）A地形复杂多样B以高原、山地为主C地势起伏大D中部高，四周低5. 下列河流，最终注入印度洋是( ) A.鄂毕河 B.叶尼塞河 C.勒拿河 D.印度河6. 影响亚洲大河流向的最主要因素是（）A海陆位置 B纬度位置 C气候D地势7. 亚洲三面环绕的大洋中，没有的是（） A.北冰洋 B.太平洋 C.大西洋 D.印度洋8世界上最大的湖泊是（）A贝加尔湖 B死海 C里海 D波罗的海9.下列河流与密西西比河流向相同的是（ ） A.长江 B.叶尼塞河 C.湄公河 D.塔里木河10、下列关于北美洲自然地理特征的叙述错误的是（ ） A地形分为两大部分：西部山地，东部平原B密西西比河向南注入墨西哥
14、湾 C五大湖附近有丰富的煤铁资源 D西部有高大的科迪勒拉山系鲁教版 六年级下册 自然环境 教学反思七年级下册是学习世界区域地理和国家的，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习，本节课是学习世界区域的第一节，也是今后自己学习其它大洲的标准，所以本节课我首先紧紧抓住课程标准，依据课标进行教学，其次，侧重学生学习方法的培养，为了实现预期的目标，以多媒体为辅助教学手段，结合学生的实际生活，引入相关的教学资源，设置恰当的活动，从学生的反馈来看，基本上实现了预期的设计意图。1、依据课程标准设计教学内容本节课重视学生读图、记图能力的培养。从地形图上掌握亚洲的主要地形、河流、湖泊，并在教师的引导下归纳出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力.侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。2、利用地图培养学生读图能力地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，取得了良好效果。例如，让
