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1、小学三年级下册数学教学设计三篇 【导语】数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。【篇一】教学内容：北师大版小学三年级下册数学P3335教学目的：通过练习一的练习题目，使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识，并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问题进一步感知数学与生活的紧密联系。教学时间分配：2课时一、教学内容课本第28页“练一练”和第33页“练习一”的第1-7题。二、教学目标1、使学生能熟练准确地计算因
2、数是整十数的乘法，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序，提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。3、培养学生良好的学习与计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的信心。三、重点难点1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。2、提高学生的口算、心算能力。四、教具准备实物投影、图片。五、教学过程（一）学前准备上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法，谁能给大家出一道这样的题？学生汇报所出的题，教师把学生出的题板书在黑板上。提问：怎样计算因数是整十数的乘法？（先省略因数中的0，先算出乘积，最后在积的后面再添上原来因数中被省略的0）（二）复习
3、旧知，提高能力。1、学生独立完成练一练中的第13题。集体订正。2、四则混合运算出示图：苹果每箱30元，梨每箱40元。买苹果16箱，梨18箱。（1）两种水果各应付多少钱？（2）一共付多少元？独立在练习本上完成，然后集体订正。根据学生的回答板书：（1）3016=480（元）4018=720（元）（2）480+720=1200（元）提问：求第（2）问时，你能列综合算式吗？在练习本上试一试。板书：3016+4018提出问题：四则混合运算的顺序是什么？（1）一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算进，要从左往右依次计算。（2）一个算式中如果有加法和乘法，或者有减法和乘法，
4、或者有加法和除法，或者有除法和减法时，要先算乘法或除法，再算加法和减法。（3）一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。独立完成，两名学生在黑板上完成，然后同桌说一说是怎样计算的。（三）课堂作业设计1、练一练的第4、5题。2、第33页第17题。（四）课堂小结同学们，计算能帮助我们解决诸多的实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望大家平时多煅练自己的头脑，成为一个思维敏捷的好学生。第二课时一、教学内容练习一8-15题二、教学目标1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.帮助学生巩固四则混合运算的顺序,使学生养成良好的计算方法,提高学
5、生的计算能力。3.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活,体会到数学的价值,增强学生学好数学的信心。二、重点难点1.两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生的数学素质。四、教具准备实物投影。五、教学过程(一)概括总结,点明课题经过大家的共同努力,我们已经完成了对两位数乘两位数的研究,掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法并能解决一些实际问题。这节课,我们就把这部分内容进行一下复习。板书:复习课(二)复习旧知,提高能力1.口算下面各题(投影出示):2008=17100=12400=4220=5060=14200=2330=43200=2140=2.解决实际问题。实验小学共有24个班。运动会前夕,
6、学校为每个班买了一副羽毛球拍,又买了12套飞镖玩具作为奖品。请你算一算:(1)买羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付(2)买飞镖玩具需要多少元?飞镖25元/套(3)一共需要多少元?教师:先估算一下,然后在练习本上独完成。集体订正:学生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),买羽毛球拍的钱数不会超过480元。学生乙:我把它想成20元/付,24个班想成25个班,2025=500(元),买羽毛球拍不会超过500元。学生丙：飞镖每套25元,把12套想成了10套,2510=250(元),买飞镖的钱数比250元多。计算准确结果：（1）1924=456(元)(2)2512=300
7、(元)(3)456十300=756(元)质疑:有什么疑问?有不同的方法吗?学生丁：在计算2512时,我想成2543,就很快地算出了300。教师:你能具体问题具体分析,做的非常好,当一个数与25相乘时,如果乘数中含有因数4,就先算254,这样简便。那你知道怎样计算2635吗?3.数学规律。(1)先口算下面各题,然后观察这些算式,看你发现了什么?可以怎样计算?225=()2004=()425=()4004=()625=()6004=()825=()8004=()1225=()12004=()(2)集体交流,得出结论:一个数与25相乘时,可以把这个数先扩大100倍,然后再除以4,结果不变。(3)思考
8、:为什么会有这样的规律呢?因为扩大100后再除以4(缩小4倍)实际上就是扩大25,就是求25,所以存在这样的规律。小结:对于这样的规律,同学们要灵活运用,分析一下是乘25简便还是除以4简便,切不可盲目计算。(三)思维训练8-13题(四)课堂作业设计14、15题(五)课堂小结这节课你的收获是什么?最满意自己的哪一方面表现?你有什么话想对大家说?你还有哪些困惑? 【篇二】教学目标：1、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程,真正理解长方形和正方形的面积公式。2、使学生掌握长方形、正方形面积计算公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。3、培养学生的估算能力，使学生正确地应用面积单位，估算长方
9、形和正方形的面积。教学重点：1、探索长方形和正方形面积公式的过程2、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。教具学具准备：面积是1cm2小方格，课件、同图一样大的硬纸片教学过程：一、创设情景，导入新课1、出示课件：大熊组织竞赛，让小兔、小马、小羊来抢答以下几个问题，你们会吗？（1）什么是面积？常用的面积单位有哪些？（2）怎样知道图形的大小？（看它含有几个面积单位。）2、点明课题：今天来学习长方形和正方形的面积。板书课题：长方形和正方形的面积。二、探究新和。1、出示P48（图、图、图课件）让学生估一估哪个长方形面积大？要表示这三个图形的面积，用哪个面积单位比较合适？怎样来表示这三个长方形的准确
10、面积？2、探索长方形的面积公式。（1）分组操作（一、二组用小方格摆图、三四组摆图、五六组摆图、并将摆放小方格每行个数与行数的数据填在下边表中相应的格中。）集体交流。（2）集体交流，让每小组汇报摆放的结果。（3）得出结论。你们在研究的过程中发现了什么规律？（方格总数等于每行个数与行数的乘积。）怎样计算长方形的面积？（板书：长方形面积=长宽）为什么长方形面积等于长宽？（找出回答）新课标第一网（4）应用练习出示课件，求下面长方形的面积。长cm2020151210宽cm1715101010面积cm2100cm2是哪个长方形的面积？小组讨论，正方形的面积怎样求？它与长方形的面积有什么关系？交流时板书：正
11、方形的面积=边长边长3、小结：（1）怎样计算长方形和正方形的面积？（2）计算面积时注意什么？（面积单位的使用）三、思维训练、实践活动。P49、1、2、3、4题四、课堂小结。1、生谈收获2、师强调今天这节课，我们用摆面积单位（方格）的方法得出长方形的面积等于长宽，又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长边长，并能应用得出的面积公式解决许多实际问题。希望同学们牢记这两个公式，解决更多的问题。 【篇三】教学内容：教科书第8889页的内容，练习二十一的第1题教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表
12、示。3、能识别小数，会读、写小数。4、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学用具：课件教学方法：讲授法、探究法教学过程：一、导入小数1、创设情境，引出小数同学们平时跟自己的父母去逛过超市吗？今天你们和老师一起去超市看看。（播放课件）这些图片认识吗？是什么？（标价）那你们认识这些标价吗？待会高老师要考考大家。昨晚高老师特意去超市调查了四种商品的价格（课件展示四种商品价格），大家先观察下标价中的数字。（张贴小数：5.9823.700.852
13、.60）这些数有什么特点？（中间有个点）象这样的数你们知道叫什么数吗？（小数）今天我们就来认识小数。(板书：认识小数)这些小数中间的点叫什么呢？（小数点）板书：小数点二、认识小数1、读小数我想请一些同学来读读这些小数。请个别生读，然后全部齐读。读23.70这个小数时多请几个，并请大家思考：刚才在读这个小数的时候，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？生汇报小数的读法师总结：读小数的时候，小数点左边是整数部分（板书整数部分），按照整数部分的读法来读，小数点右边是小数部分（板书小数部分），要依次读出它的数字，每一位是几就读几。全班齐读最后两个小数：0.852.602、认识以元为单位的小数的实际含义。大家已经会读这些小数了，那这些价格分别表示几元几角几分，你们知道吗？高老师要开始考考大家了。播课件商品名称价格/元表示火腿肠5.98元角分牛奶糖0.85元角分面包2.60元角分文具盒23.70元角分生答，有异议的多请几个同学回答。看来大家确实都看得懂这些价格，那谁来说说小数点左边的整数部分表示什么？（元）小数点右边的第一位表示什么？（角）第二位表示什么？(分)在小数上方板书：元角分二、教学例11、寻找生活中的小数。通过刚才的学习，同学们已经对用小数表示商品的价格是几
