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1、13 第一次抱母亲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解重点词语的意思。3、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。教学重难点：1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。2、理解母亲肩上的“重担”的含义。3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？” 。教学准备：小黑板教学时间:二课时第一课时教学要求：1、初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。2、学会 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解重点词语的意思。教具准备：小黑板教学过程：一、揭题导思：师：同学们，这节课我们一
2、起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。 （指导：“第”是竹字头的“第” ， “抱”上面的横折钩短一些。 ）师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？相机板书：原因 感受师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。二、初读感知。1、初读课文，检查预习。2、评价朗读，汇报交流先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？生答。师：从文中哪个句子知道的？划出来。指导朗读（个别读，齐读。 ）而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。引导：作者
3、第一次抱母亲有两个原因， （板书：换床单，报母恩。 ）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？师：现在看第二个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚师：从哪个句子可以看出来？小黑板出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。引导：竟然是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到” ，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。指名读。指名汇报。引导：瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背着比我更小的妹妹，肩上再挑 100 多斤重的担子翻山越岭，那是怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？你又想到
4、了什么？引导：母亲除了每天要挑起 100 多斤的担子还有别的担子吗？师：是呀， “乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。 ”说的是母亲养育儿女的艰辛， “儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。 ”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。 “昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 ”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 ”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！师：是什
5、么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？师：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？师：我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷） ，而其实？师：是呀，直到今天，作者才知道母亲是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。这事他为什么一直都不知道呢？（母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累）师：现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有 80 多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，一起读一读 2、3 自然段。 （齐读）四、指导写字：越、瘦五、
6、布置作业：1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。2、拥抱妈妈并对妈妈说：“我爱你” ，然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。3、抄写生字。六、板书：13 第一次抱母亲原因先：换床单（13）后：报母恩（45）感受：难过愧疚第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。2、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。教学重难点：感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。教学过程：一、回顾前文，引入新课。师：通过上一节课的学习，我们知道：母亲用她那 80 多斤的身体去承受那么重的担子，并且从无怨言，这使作者感到难过和愧疚，从而产生了一个奇特的想法
7、，这个想法是？二、品读 4、5 自然段。师：同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同吗？找出有关语句，读一读，想一想，再回答。师：为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动，母亲睡着了吗？师：母亲流的是怎样的泪水？为什么？（激动、幸福、欣慰等）引导：母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；而母亲抱我呢？当我们把这两个词语放在一起时，不禁想起了孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。让我们提起笔，把这句诗写在书上。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！师：我虽然能抱母亲一时，却报不了母亲对我们一世的情啊！母亲虽不要回报，但作为子女
8、怎么不应该回报呢？让我们给母爱以回报，一起读一读最后这两段话吧。三、联系实际，探究主旨。师：这就是母爱，人世间最伟大最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。昨天老师布置了一个特别的作业，现在我们一起来交流。1、一天中妈妈为你做的事2、一天中你为妈妈做的事3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？4、现在有什么话想对妈妈说吗？师：孟子有句话说：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是说：要像孝顺自己的父母一样孝顺别人的父母，要像爱护自己的孩子一样爱护别人的孩子。学完了这篇课文，我想我们不但孝顺自己的父母，也要像那位护士一样孝顺别人的长辈，好吗？请落实在行动上，然后写一篇日记，哪一天有了行动，哪一天写这篇日记，老师看你的日记就知道你是否行动了。四、布置作业：1、写一则孝顺长辈的日记。2、抄写生词并听写。板书设计：第一次抱母亲母亲无数次抱我谁言寸草心，报得三春晖教后记:
