《2013-2014学年高中语文(人教版)必修三《琵琶行并序》导学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年高中语文(人教版)必修三《琵琶行并序》导学学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 琵琶行 并序导学案【学 习目标】1欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。2了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。【重点难点】1欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。2了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。【学法指导】诵读和讨论。【知识链接】1、简介作者白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以赋得古原草送别 （离离原上草
2、，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 ）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29 岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗” 。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂” 。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下” 、 “为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府 、 秦中吟为代表的“讽喻诗” ，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统
3、治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有琵琶行 、 长恨歌 。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草” ，作品有深刻的现实意义。2、简介写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43 岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马， 琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。3、本文属于乐府诗，简介乐府乐府本是汉武帝 刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行
4、其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗” 。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗” ，简称“乐府” 。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。4关于歌、行、引：琵琶行 （原作琵琶引 ） 、 长恨歌 ，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行” ，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。【学习过程】一、实
5、词1一词多义言Error!命Error!数Error!暂Error!拨Error!1名词，话/名词，字/动词，说动词，吩咐，命令/动词，命名，题名数词，几/名词，数量副词，暂时/副词，一下子，忽然动词，拨动/名词，拨子，弹奏弦乐所用的工具2古今异义来源:学科网明年秋，送客湓浦口。古义：_今义：_因为长句，歌以赠之。古义：_今义：_整顿衣裳起敛容。古义：_今义：_老大嫁作商人妇。古义：_今义：_铁骑突出刀枪鸣。古义：_今义：_ _凄凄不似向前声。古义：_今义：_ _如听仙乐耳暂明。古义：_今义：_2古义：第二年。今义：今年的后一年。“因为”古义：于是写了。今义：连词，表示原因。“长句”古义：唐代
6、习惯把七言诗叫做长句。今义：长句子。古义：整理。今义：整治，治理。古义：年纪大了。今义：排行第一的。古义：突然冲出。今义：超出一般。古义：刚才。今义：朝前面。古义：突然，一下子。今义：暂时。3词类活用闻舟中夜弹琵琶者：_遂命酒：_商人重利轻别离：_3时间名词作状语，在夜里；名词用作动词，摆酒；形容词“重” “轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视。二、虚词1于Error!2为Error!二、1.介词，引出动作的处所，译为“在”/介词，表示比较，译为“比”/介词，在被动句中引出动作的主动者2.动词，做/动词，当作，作为/介词，给/动词，弹奏三、句式1送客湓浦口：_2转徙于江湖间：_3感斯人言：_4本
7、长安倡女：_5使快弹数曲：_三、1.省略句，省略虚词，于。同时是倒装句，正常语序为：于湓浦口送客。2.倒装句，正常语序为：于江湖间转徙。3.被动句，意思是：被这个人的话感动。4.判断句。本来是长安倡女。5.省略句。使其快弹数曲。四、名句积累1千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。2别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。3夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。4同时天涯沦落人，相逢何必曾相识！五、课文理解1阅读小序和第一段，说说这个小序和第一段在文中有什么作用？1小序：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。第一段：“浔阳江头夜送客” ，交代了故事发
8、生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。 “主人”四句，写饯别时的凄凉情景。 “举酒欲饮无管弦” ， “醉不成欢惨将别” ，一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。 “忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。2乐声描写是第二段中尤为精彩的部分，根据乐声的起伏、感情的变化，它可以分为几个小层次？请结合文章试作分析。2第二段乐声的描写可以分为三个小层次：第一层：诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨” “私语” “大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆。感
9、情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮，转入婉转低回艰涩难通，低到无声，达到演奏的低潮。 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” ，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越；“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声。感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又戛然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣
10、肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束。这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。3诗人为何发出“同是天涯沦落人”的慨叹呢？试结合全诗内容和白居易的生平来谈一谈。来源:Zxxk.Com3白居易与琵琶女有类似的遭遇，琵琶女“曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒” ，昔日在京城可谓红极一时；诗人 29 岁进士及第，后授翰林院学士，草拟诏书，参与国家机密，过去在朝廷也可以说是春风得意。琵琶女年老色衰，本不是 她自己的过错；诗人惨遭贬官，原因是他正直敢言，同样不是自己的过错。琵琶女晚年是“嫁作商人妇”而独自“守空船” ；诗
11、人现时的处境是“谪居卧病浔阳城” “往往取酒还独倾” 。琵琶女与诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦。悲人，怜己；伤人，伤己。两重感伤交融一体，积累沉淀，悲怆满怀，忍不住泪洒青衫，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。4如何评价琵琶女这一人物形象？4琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。 “梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女不但没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却没有从自己的不幸遭
12、遇中得到觉醒。5诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？请结合具体内容简要分析。5篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” ，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月” ，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白” ，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒” ，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生” ，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。【基础达标】一、基础知识1下列加点字的读音
