第13周上午活动计划

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1、第十三周上午活动计划（5月13日5月17号）活动安排：一、早接待：区域活动喂小动物提供各种动物的图片以及它们的食物，让幼儿来将食物插进相应的瓶子里二、主题活动：我是好宝宝宝宝写真集活动一：五官真有用活动二：小时候的我和现在的我三、领域活动1、语言领域：五颜六色的小花2、科学领域：按物体的高矮分类玩沙（一）3、艺术领域：小朋友想一想拍拍踏踏好朋友（一）（二）四、安全教育1、 在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留。2、 雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻 第找低凹地（如土坑）藏身，一定不能到高耸的物体（如旗杆、大 树、烟囱、电杆）如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆

2、雨伞）迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑一、主题活动活动一：五官真有用活动目标1、 初步了解五官的作用及保护方法。2、 能运用各种感官去感受和探索。活动准备1、 物质准备：（！）望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、醋；各种甜、咸、酸的食品；小铃、沙锤、手鼓等若干。（2）眼罩、口罩、耳塞等若干。（3）黑板、笔。2、 材料配套：操作教材。活动过程1 游戏引题。（1） 复习歌曲小手拍拍，巩固对五官的认识。（2） 教师灵活改变歌词的顺序，引导幼儿听指令玩“指五官”游戏，激发幼儿的兴趣。（3） 引导幼儿讨论：我们的五官各有什么用处？人如果没有五官会怎么样？（逐一提问眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用处。

3、）2.分组探索。（1）交代活动规则：到一个小组完成任务后才可换组，尽量参与每个小组的活动。听一听：敲敲小铃、摇摇沙锤、拍拍手鼓，用耳朵听一听它们的声音有什么不一样。看一看：用眼睛看图书、照镜子，使用望远镜看周围的事物。闻一闻：用鼻子闻一闻香水、鲜花、醋的味道。尝一尝：用嘴巴尝一尝甜、咸、酸的食品。（2）幼儿自主游戏，探索五官的用处；教师注意引导幼儿运用各种感官去感受。（3）组织幼儿交流讨论：你发现五官有什么用处？你是怎么发现的？（4）小结：我们的眼睛会看东西，鼻子能闻味道和呼吸，耳朵可以听声音，嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大。3.再次探索。（1）提出问题：如果我们没有了眼睛、鼻子、嘴巴、

4、耳朵，会怎么样呢？ 引导幼儿分别戴上眼罩、口罩、耳塞，再次探索，看看会发生什么事情。（2）交流分享：戴上这些东西感觉怎么样？想一想为什么会这样？（3）小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，生活、学习就很不方便，所以我们要好好保护它们。4.交流讨论。（1）引导幼儿操作保护五官。（2）提出问题：平时应该怎么保护眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？（3）幼儿讲述，教师根据幼儿的讲述用简笔画在黑板上画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的保护方法。（4）教师小结保护眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的方法。活动二：小时候的我和现在的我活动目标1、 了解自己的成长变化。2、 尝试对成长的照片按从小到大进行排序。3、 乐意和同伴分享自己的成长

5、趣事。活动准备1、 物资准备：照片、笔、纸等。2、 材料配套：操作材料。活动过程1. 排一排。（1） 请幼儿拿出自己带来的照片，数一数带来几张。（2） 引导幼儿与同伴互换照片，将照片按同伴从大到小的成长顺序，排列在桌上。（3） 激励幼儿相互检查同伴的排列顺序是否正确，如错误，请予以纠正，并用照片的排列顺序向同伴介绍自己的成长故事。2. 画一画。（1） 出示小时候的我和现在的我，提出让我既要求：将配套的衣物贴贴纸进行归类粘帖，最后用绘画的方式完成“会做的事情”。（2） 指导幼儿完成操作材料，教师重点引导幼儿用绘画的方式完成“会做的事情”。3. 说一说。（1） 引导幼儿与同伴分享：小时候的我和现在

6、的我有什么不一样？ 重点引导幼儿从衣物、自理能力等方面来介绍。（2） 教师运用简笔画帮助幼儿对比、梳理经验，如：小时候的我用奶瓶喝牛奶，现在的我用碗和汤匙吃饭：小时候的我要大人帮忙穿衣服，现在的我会自己穿衣服（3） 小结：小朋友在不断地长大，自己会做的事情越来越多了，大家知道自己的事情自己做，爸爸妈妈就不会太操心了。4. 做一做。（1） 鼓励幼儿为班级做一些力所能及的事情，如整理玩具、擦桌椅等。二、领域活动1、语言领域：五颜六色的老鼠活动目标1、 能根据图片内容，大胆地回答问题。2、 能用“红红的 ”“黄黄的 ”“蓝蓝的 ”等句式进行表述。活动准备1、 经验准备：幼儿认识红色、黄色、蓝色、橙色

7、、紫色等常见颜料的名称，已有画水彩画的经验。2、 材料配套：挂图、操作材料。活动过程1. 谈话激趣，引入活动。(1) 引导语：吱吱吱，有纸老鼠身上是五颜六色的，我们一起来看看图片。2. 出示挂图，引导幼儿观察和讲述。（1） 启发提问：老鼠在书桌上看见了什么？它想做什么？（2） 引导讲述：一只灰老鼠跑到书桌上，它看见了五颜六色的颜料和画笔，瞪大眼睛想：这些颜料和画笔可以做什么呢？对了，可以上颜色，我来试一试。3. 出示挂图，引导幼儿观察和讲述。（1） 启发提问：老鼠是怎样在自己的身上涂色的？它变成了一只什么样的老鼠？（2） 引导讲述：老鼠一手握住大画笔，一脚踩在颜料管上挤颜料，用比笔醮了颜料往自

8、己的身上涂色：把红色往嘴巴涂，变成了红红的嘴巴;把黄色往身上涂，变成成黄黄的身体；把蓝色往腿上涂，变成了蓝蓝的大腿。涂呀涂，涂得好开心啊！真有趣，老鼠变成五颜六色的了!（3） 扩展想象和运用句式：还有什么东西是红红的（黄黄的、蓝蓝的）？谁能用“红红的 ”(“黄黄的 ”“蓝蓝的 ”)来说一句话？4. 出示挂图，引导幼儿观察和讲述。（1） 启发提问：五颜六色的老鼠偷吃什么东西？最后怎么样？（2） 引导讲述：五颜六色的老鼠跑到厨房里，大口大口地偷吃面包。没想到，大花猫还是一下就找到了它，一把抓住了这只五颜六色的老鼠。5. 看图讲述。（1） 引导幼儿翻看操作材料中的五颜六色的老鼠，相互讲讲图画中的故事

9、。活动反思：我认为这次活动的设计比较成功，环节清晰，过渡自然。以看图讲故事听故事故事游戏为线索贯穿整个活动。通过看图片、读故事、游戏等多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，充分利用听课教师这一资源，设计了师幼互动的小游戏，从而让幼儿体验语言交流的乐趣，学习用适当的、礼貌的语言进行交往。对活动中预料外的幼儿发言也应变得较好，能够关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答。但在引导幼儿讲述的环节中，我上得比较心急，没有给幼儿充分表达的机会。如果结合图片让幼儿学习动词将会使这次讲述活动更加完整。3、 科学领域：活动一：按物体的高矮分类活动目标1、 能区分物体的高矮，按高矮的标志分类。2、

10、能用“这些都是高（矮）的”来表述分类。活动准备1、 物资准备：（1）大小相同、高矮不同的红色房子和蓝色房子各一座：高矮不同的白色杯子、黄色杯子各两个。（2）高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干。2、 材料配套：操作材料。活动过程1. 出示大小相同的红色高房子和蓝色矮房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。（1） 启发提问：这里有两座房子，请小朋友们比一比，它们有什么不一样？（红房子高，蓝房子矮。）（2） 比较杯子的高矮（方法同上）。2. 以“分杯子”的形式，让幼儿按高矮标志进行分类。（1） 出示高矮标志，引导幼儿辨认：这是什么标志？（2） 看标志分类，引导幼儿表述分类的理由。 提问：为什么这么

11、分？3. 按物体的高矮分类。（1） 罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。（2） 引导幼儿操作高矮娃娃分类，要求幼儿看标志进行高矮分类。（3） 幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由：你是怎么分的？活动二：玩沙（一）活动目标1、 初步感知沙子的特性，懂得安全玩沙。2、 乐意参与活动，体验活动的乐趣。活动准备1、 物资准备：幼儿人手一套玩沙工具（小铲子、有很小漏洞的小塑料筐、小桶、漏斗、矿泉水瓶等：搅拌棒、水、一次性塑料杯等。2、 材料配套：操作材料。活动指导1. 以玩沙引入，激发幼儿的兴趣。（1） 出示操作材料玩沙子，引导幼儿说说并做做。（2） 教师把幼儿带到

12、沙坑，提出活动任务。 引导语：小朋友们喜欢玩沙吗？今天我们一起来玩沙吧。（3） 提出活动要求：玩之前先把袖子、裤腿卷起来；玩的时候不要把沙杨起来，不要用手揉眼睛。2. 看一看、摸一摸、踩一踩，初步感知沙子的主要特征。（1） 引导幼儿玩沙，并讨论交流：看一看沙子是什么颜色的？摸一摸、踩一踩有什么感觉？团一团发现了什么？（2） 小结：沙子是浅棕黄色的、一粒一粒的；踩在上面软软的很舒服；沙子是松散的，不能团成团。3. 把沙子放进小塑料筐里、放进水里，感知沙的粗细、沙不溶于水。（1） 引导幼儿把沙子放进小塑料筐里，看看会有什么发现；把沙子放进水里并用搅拌棒搅拌，看看发现什么。（2） 引导幼儿讨论交流：

13、把沙子放进小塑料筐时发现了什么？把沙子放进水里发现了什么？（3） 小结：把沙子放进小塑料筐时，比较细的沙子就会漏下来，沙子有的细，有的粗；把沙放进水里，发现沙子在水里不会溶解。4. 装沙游戏：引导幼儿想办法把沙子装进矿泉水瓶中，感知沙子的流动，体验活动的乐趣。3、艺术领域活动一：小朋友想一想活动目标1、 能随乐有节奏地对唱，体验歌唱与交流的快乐。2、 尝试根据生活经验续编歌词，并创造性对唱。活动准备1、 经验准备：幼儿已经认识很多常见动物，并了解这些动物的典型特征。2、 物质准备：动物的图片、歌曲和播放器。活动指导1. 带领幼儿随乐做各种小动物的律动动作进入活动室。2. 教师有节奏地问，幼儿猜

14、，引导幼儿了解歌曲结构与节奏。（1） 教师有节奏地问，幼儿猜谜底：小朋友，从想一想，什么动物鼻子长？（2） 配合问句节奏，幼儿猜答案，教师引导幼儿有节奏地回答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。（3） 出示相关图片，引导幼儿在联系中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。第二遍时可以加入伴奏。3.教师用歌声问，引导幼儿用歌声回答。4. 幼儿随乐完整演唱歌曲。（1）第一遍：教师问，幼儿答。（2）第二遍：一半幼儿问，一半幼儿答。5.引导幼儿学习续编歌词。（1）出示兔子的图片，引导幼儿学习续编歌词。引导语：我们一起来编一编兔子的歌词。兔子有什么特点？我们用上刚才的节奏，一起来提问。（2）带领幼儿一起有节奏地说出答

15、句。（3） 引导幼儿配合旋律，完整演唱。（4） 幼儿分组续编歌词。 将幼儿分成四组，分别创编各自喜欢的动物，并随音乐的节奏与旋律进行问与答。活动二：拍拍踏踏活动目标1、 学习领唱与齐唱，能用肢体动作表现音乐的节奏。2、 能倾听演奏的声响效果，并以此调整个人的演奏。活动准备1、 物质准备：（1）铃鼓、碰铃、圆舞板、木鱼个若干。（2）歌唱图谱1张，领唱与齐唱 标志贴个若干。（3）音乐，播放器。活动过程1.教师引导幼儿认真倾听音乐，感受领唱与齐唱。（1）引导语：这首歌曲在唱的方法上有什么特别的地方？2.出示图谱以及领唱与齐唱的标志，引导幼儿进一步熟悉歌曲及其演唱方式。（1）理解领唱与齐唱的标志。 引

16、导语：这两张小图片，哪张是领唱的标志，哪张是齐唱的标志？ 小结：一个人唱是领唱，许多人唱是齐唱。（3） 播放音乐，引导幼儿听音乐并在图谱上贴领唱与齐唱的标志。3. 引导幼儿通过歌唱、表演等方式熟悉歌曲及其演唱方式。（1） 引导幼儿边听音乐边看图谱，尝试跟随音乐在齐唱处跟唱。（2） 增加在间奏处有节奏地拍手、跺脚。（3） 教师与幼儿共同游戏：教师领唱，幼儿齐唱；教师唱歌词，幼儿在间奏处有节奏地拍手跺脚。重点指导幼儿学会倾听与等待，教师通过动作提示，指导幼儿跟着音乐节奏进行齐唱与伴奏。4. 幼儿边唱边演奏。（1） 将幼儿分成两组，铃鼓、碰铃组队幼儿演奏领唱部分，圆舞板、木鱼组队幼儿演奏齐唱与间奏部

17、分，最后一句“真呀真快乐”合奏。（2） 幼儿自由交换乐器演奏。活动反思：这次活动的主要内容是：认识节奏，表演唱节奏，用节奏动作增编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉得本次活动的亮点是：一教具的利用适中，充分调动了幼儿的形象思维。在学习节奏型时，我采用了图片与节奏型一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以游戏化的情节展开：以小手小脚比赛节奏乐为导线，引出主题，激起情趣。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。二注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的注意，但幼儿动作的协调性还不够完善，在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，显然不够灵活，于是，我让幼儿放

18、慢速度多练习几遍，并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励，使幼儿保持积极的情绪，为幼儿树立良好的自信心。当然，本次活动还有许多不足之处：一老师的语言组织有时不够严密。二是在学习节奏时，配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是对弱势群体的关注还要加强些。活动三：好朋友（一）活动目标会用简单的线、形表现人物的形象，体验绘画的快乐。活动准备（1） 经验准备：找个好朋友、观察并尝试表述他（她）的特征。（2） 物资准备：油画棒、图画纸。活动过程1. 以游戏“找朋友”引入。（1） 用语言描述班上某一幼儿的特征（突出其特征或很明显的部位，如脸型、发型、五官等），引导幼儿根据描述猜测教师说的是谁。（2） 以描述

19、的幼儿做范例，讲解并示范画出他（她）的主要特征，边讲解边注意引导幼儿观察人的画法：先画圆圆的是头，并添画上五官，再画上方形的躯干，最后画上四肢；画完基本形状后，根据幼儿的个人特征添画头发，并涂画上服装店色彩。（3） 激发幼儿的兴趣。 导语：今天我们要找一个好朋友，仔细观察对方的头发的样式和服装的色彩，把他（她）画下来。等画完了，我们大家一起猜猜画的是谁，好吗？2. 练习画人的方法。（1） 教师再次示范，引导幼儿边看边徒手跟着练习画人；提醒幼儿先画轮廓线，再涂上适当地颜色。（2） 提出要求： 找一位好朋友，认真观察好朋友最突出的外形特征。 大胆勾勒出好朋友的特征（脸型、发型、五官、服饰等）。3.

20、 幼儿作画；教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，适时给予恰当的指导。4. 分享展示。（1） 引导幼儿互相欣赏作品，并尝试猜猜画的是谁。活动三：好朋友（二）活动目标会用正方形的手工纸折出人像，并涂画五官和小帽子。活动准备1、 经验准备：幼儿以具备对折、对角折等技能。2、 物质准备：（1）人物折纸范例，步骤图。（2）正方形手工纸、水彩笔等。活动过程1. 出示范例，吸引幼儿注意力，引导活动。（1） 引导语：小朋友们，你们看，这是谁？他长着大大的眼睛、高高的鼻子、小小的嘴巴，戴着一个漂亮的帽子。2. 引导幼儿观察，探索“好朋友”人头像的折法。（1） 引导语：这是小朋友的头像，它是怎么折出来的？你能猜出来来

21、吗？（2） 引导回忆小狗、郁金香的折法，探索人头像的折法;然后慢慢拆开范例，让幼儿发现：折人像也是用正方形的纸先对角线折。3. 出示步骤图，讲解示范，提出要求：（1） 观察步骤图（女孩）：正方形对角折三角形最长的边向上折，折出一条长纸条，强调两边对齐，折痕压平翻过来，将上面的两边尖角像折小狗一样向下折，使折下的斜线与后面的三角形对齐最后，将三角形尖的角后折一点。（2） 观察步骤图（男孩）：正方形对角折三角形最长的边向上折，折出一条长纸条，强调两边对齐，折痕压平翻过来，将上面的两边尖角向中间平折，使折过来相重叠的横边、斜边正好对齐最后，将三角形尖的角后折一点。（3） 比较分析：折男孩和折女孩时就是第三个步骤不同，其他相同。（4） 添画上男孩、女孩的五官，并根据他们的性别大胆设计好看的帽子，最后给女孩添画上头发等。4. 幼儿动手操作，教师巡回指导。（1） 启发幼儿根据已有的折纸经验，学会看步骤图，尝试折出两个好朋友（一个男孩、一个女孩）。5. 展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。（1） 说说谁画的五官和帽子最漂亮，为什么。