《教科版四年级科学下册3-7《比较不同的土壤》优质教案（2套）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版四年级科学下册3-7《比较不同的土壤》优质教案（2套）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.比较不同的土壤【教材简析】土壤有不同的类型。本课将引导学生，从土壤质地即土壤颗粒组成比例的角度，认识三种不同类型的土壤：沙质土、粘质土和壤土。在这节课的学习中，学生将通过眼看、手摸和做对比实验的方式来认识三种不同土壤在颗粒大小，黏性以及渗水性三个方面的特点。通过对三种土壤特点的认识，来分析出不同土壤对植物生长的不同影响。【学情分析】通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点。他们知道土壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类型？这些不同类型的土壤分别有怎样的特点？不同类型土壤对植物生长有什么影响呢？这同样也是四年级学生非常乐于探究的问
2、题，运用观察和实验的方法认识三种土壤的特点是本课的重点，借此进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。【教学目标】科学概念目标土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。不同的土壤适合种植不同的植物。科学探究目标能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。能够观察、描述、记录三种土壤的特性。能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。科学态度目标认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。认识到土壤对人类的重要作用。科学、技术、社会与环境目标认识到人类生活的许多需求都来源
3、于土壤。【教学重难点】重点：通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。难点：能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。【教学准备】教师：教学课件。学生：一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。【教学过程】一、聚焦：初步了解土壤有不同类型。（预设5分钟）材料准备：课件1. 复习引入：上节课我们已经认识了土壤的成分，土壤里有什么？ 2. 出示图片，引发思考。课件出示三张不同土壤的照片，提问学生：你发现了什么？（预设：土壤有不同的种类。）教师指
4、出：根据土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。明确本节课任务：今天我们就来比较这三种土壤有哪些不同？ 3. 揭示课题：比较不同的土壤（板书）二、探索：比较三种不同的土壤（预设25分钟）（1） 比较三类土壤的颗粒大小及黏性。材料准备：每组一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、放大镜、水、滴管、小勺、湿巾、记录单1.出示三种土壤，提问：我们可以用什么方法比较它们的不同？根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导：眼看，看不清的可以借助放大镜观察；鼻闻，扇闻的方式；手摸、捻，注重手指的体会，还可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水，用团揉土壤的方法比较土
5、壤的黏性。2.出示记录单，明确观察要求：（1）用多种感官仔细观察并记录； （2）注意实验卫生，不能用嘴尝；（3）实验完成后，用湿巾擦干净手。3.组内合作，用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。我的观察记录（一）1号土壤2号土壤3号土壤观察到的现象黏性（注意：“黏性”可以用好、差、一般描述）4.汇报交流：通过观察比较得出三种土壤的各自特点，1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2号土壤的颗粒细腻、含沙量最少，黏性最好；3号土壤的含沙量居中，黏性较好。（二）比较三种土壤的渗水性。材料准备：每组一套等量土壤样品、湿巾、过滤杯、塑料杯、纱布、烧杯、水1.师出示过滤杯，学生观察其特点。师提问：如果
6、把土壤倒在这个杯子中，再倒水进去，会出现什么现象呢？（预设：水会从杯子里流下去）师追问：三种土壤渗水的情况一样吗？学生猜测并说明猜测理由。2.教师出示实验材料，提问：怎样利用这些材料比较它们的渗水性？ 师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。（三种土壤要等量，同时缓慢倒入等量的水，）。 3.微课展示比较土壤渗水性的方法。（注意：土壤要压实，水不能满到过滤杯外。）4.学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。我的观察记录（二）1号土壤2号土壤3号土壤渗水性5.研讨交流：1号土壤渗水速度快，杯中接的水最多；2号土壤渗水速度慢，杯中接的水最少；3号土壤渗水速度一般。小组讨论并思考
7、：为什么1号土壤渗水速度最快、2号土壤渗水速度最慢？（预设：1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大，2号土壤颗粒细腻、含沙量少、间隙小）三、研讨：实验发现（预设10分钟）1. 学生归纳三种土壤的特点。小结并出示三种土壤的饼状图。1号土壤颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，透气性好，称之为沙质土。2号土壤颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，透气性差，称之为黏质土。3号土壤含沙量居中，黏性好，通气，透水，适宜作物生长，称之为壤土。2. 提问：土壤的这些特点对植物的生长有什么影响吗？举例说说三种土壤分别适合哪一类植物生长？适宜生长在沙质土中的植物：西瓜、花生、土豆、萝卜等。适宜生长在黏质土中的植物
8、：水稻、芦苇、莲等。大多数植物适宜生长在壤土中：玉米、小麦、高粱、西红柿等。小结：由于土壤的质地不同，适合不同的植物生长。 四、拓展 1.思考：自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是什么土壤？2.课后观察学校、家周边的土壤类型。【板书设计】7.比较不同的土壤 沙质土 黏质土 壤土 颗粒 粗糙、 细腻、 居中 含沙量多 含沙量少 黏性 差 好 较好 渗水性 快 慢 一般 【作业设计】1.在观察土壤实验中，我们发现（ A ）的颗粒比较粗糙。A. 沙质土 B.黏质土 C.壤土2.在比较土壤的渗水性实验中，下面哪个做法是正确的？（ C ）。A.土壤要等量，加的水量不用一样多B.土壤不用
9、等量，加的水量要一样多 C.土壤和加的水量都要一样多3.水稻喜欢水量充足、有黏性的土壤，适合种植在（ B ）中；西瓜耐旱、不喜湿，最适宜种植在（ A ）中。A. 沙质土 B.黏质土 C.壤土第7课时比较不同的土壤【教学目标】1.通过肉眼和放大镜观察土壤颗粒的大小，用手触摸和团揉感受土壤的触感和黏性，通过渗水实验比较土壤的渗水性。2.认识到土壤的成分与其特点的关联，同时结合实验结果评估土壤的成分比例对植物生长的影响。【教学重难点】土壤黏性和渗水性的比较实验。【教学准备】三种成分比例不同的土壤、白纸、放大镜、水、漏斗、滤纸、塑料瓶。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题我们知道了土壤里面有沙砾、沙、黏
10、土、腐殖质、水和空气。那不同的土壤之间有哪些差别呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。（1）下面是成分含量不同的三种土壤，分别给它们标注记号。先用肉眼观察，再用放大镜观察这三种土壤，比较相同和不同。比较这三种土壤的黏性。用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能够团成小球。比较这三种土壤的渗水性。预测哪种土壤渗出的水最多。将三种土壤分别装入漏斗，到达同一高度。将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。观察当水流过三种土壤时发生的现象。2.实验中，围绕问题展开观察。（1）我们观察的三种土壤成分的主要区别是怎样的？（2）比较土壤的黏性，黏性强弱主要与土壤中什么成分的多少有关？（3）三种土壤的渗水实验中，控制相同的条件是什么？（4）渗水性的强弱主要与土壤中什么成分的多少有关？3.实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1.交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？2.结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响。四、拓展应用，深化认识查阅资料，举例说说三种土壤分别适合哪些植物生长。【板书设计】比较不同的土壤土壤根据沙粒和黏粒的比例多少，可分为沙质土、黏质土、壤土三种，其中壤土最适合种植植物。【教学反思】三种土壤的净水性实验是一组对比实验，教学中，教师要引导学生把握对比实验的要求，改变一个因素，其他因素保持不变，这是本课教学的关键所在。
