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1、 教材分析李清照词两首教学设计李清照的两首作品，醉花阴写于南渡前，大体属“闲愁”一类的作品，声声慢写于南渡后，笔下流淌的已经不是闲愁，而是丢家亡国之痛和孤苦无依之悲。两词虽风格一致但情调迥然有别，互为补充，既可帮助读者完整阅读李清照，也可帮助读者读懂那个时代的动荡和变迁，还可以帮助读者分清“此愁”与“彼愁”的天壤之别。 教学目标 【知识与技能】1了解李清照的生平与创作。2鉴赏李清照作品的婉约派风格。【过程与方法】1了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。2体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。【情感态度与价值观】在词的艺术境界中陶冶美好的感情。 教学重难点【教学重点】了解作风
2、格与社会环境、个人遭遇的关系。【教学难点】体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。 课前准备【教学方法】倾情诵读 整体感知；体会情感 感受形象；咀嚼涵咏品味语言。【教具准备】PPT课件。 教学过程第一课时一、导入新课古人喜欢用花来形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，但宋代有位女词人却以憔悴的“黄花”自指，同学们知道她是谁吗？（李清照）李清照是我国文学史上杰出的女词人。她学识渊博，才华横溢，工于诗词，长于文赋，精通音律善作诗画。她那无可比拟的才气和无比辉煌的诗词创作令无数须眉汗颜。她的词婉丽清畅、精美绝伦，是词中之精品。今天我们就来学习她的词作醉花阴和声声
3、慢。二、作者简介李清照（10841155），宋代婉约派女词人。号易安居士。李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。1127年赵明诚南下奔母丧。恰在这时，战乱爆发，金人攻破洛阳，徽、钦二宗被掳，高宗即位，后又南下避难，建立了
4、南宋小朝廷。因赵明诚在江宁任知府，李清照于是载书十五车过淮渡江奔往建康。不久，他们藏于家乡十余间屋中的书籍、金石、器物全被焚毁。两年后，李清照46岁时，赵明诚竟不幸病死。从此她开始了国破、家亡、夫死的悲惨生活旅程。她先是追随流亡朝廷到过温州、越州等地逃亡避难，最后又寓居于杭州。这期间，她随身携带的她所珍爱的古铜器、书籍等也相继遗失或被盗。她孤苦伶仃地度过了悲惨的晚年，大概于1155年在临安去世。 三、整体感知，把握词意醉花阴是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。思考一下，上片和下片的主要内容
5、是什么？用四字短语把它概括出来。上片 重阳思亲 下片 饮酒赏菊 四、自主探究，鉴赏评价请大家按小组讨论，紧扣住这个“愁”字，以情景交融为方向，自由选择词作中的意象来进行简要的鉴赏分析。（1）第一层：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”这句有何妙处？明确：“薄雾” “浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，整日，点出愁的长久。这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇，更罩满词人心头。“瑞脑销金兽”，既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。（2）第二层：“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。”这句有何妙处？明确：“佳节又重阳”点明时令，也暗示心绪不好、心事重重的原因。“夜半凉
6、初透” ，这种凉，既是身体之凉，更是心里之凄凉，别有一番滋味在心头。以佳节团聚反衬独处之悲。加深了凉意。（3）第三句：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。” 写的是佳景还是愁景？何以见得？明确：这是写佳境。但在词作当中却起到了“佳景衬哀”的作用。这要联系写作背景来分析。重阳是菊花节，菊花正值盛放之时。东篱下的菊花想必开得无比灿烂。黄昏之后，花香四溢，当然更富有情味了。可是对于端着酒杯的作者来说，此时却只能一人对花独酌，空想与丈夫在一起时的快乐光阴，所以眼前的美景不但没有让她变得快乐，反而更激起她心中无限的思夫之情。黄昏正是令人惆怅之时，更加衬托了作者的愁闷相思。(4)第四层：“莫道不消魂，帘卷西风，
7、人比黄花瘦。”为何用菊花来做比较？明确：黄色的菊花不止外形上雅淡、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，而且在菊花品格的传统象征意义上，也酷似作者清高、淡泊的精神，这样的比喻正比较恰切地反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。取义新奇传神，言情含蓄。（5）这首词以“愁”字开头，以“瘦”字结尾，请简单分析一下这个“瘦”字。明确：人“瘦”很容易理解，但作者认为菊花也是“瘦”的，这自然只是一种感觉，或者说是作者的一种表现手法吧。菊花本身的菊枝瘦细，菊瓣纤长，但仍能在寒风中傲立。以“瘦”来形容是极见神韵的。而词人因为思夫之情无法排遣，已然形销骨立，为伊消得人憔悴，所以才会有人不如花的
8、感慨。全词以“瘦”作结，在人与黄花的比较中寄托了极为深重的相思之情，起到了“画龙点睛”的效果。五、小结：上片：上片写秋凉，既写季节之凉，更写内心凄凉，情景交融。委婉地展现了丈夫理离家后自己孤独寂寞的心境。 下片：下片写黄昏后独自饮酒的愁绪。 第二课时一、导入新课说到李清照，我们并不陌生。她的醉花阴写的是重阳节，赵明诚在外地不能与她团聚，李清照借秋风黄花来表现彻骨的爱恋，作者表现出的是一种闲愁，闺愁。今天，就让我们一起来看看李清照的后期代表作声声慢，在这道词的字里行间她又表现出怎样的心绪呢？二、整体感知，把握词意思考：文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？明确：“愁”。李清照是
9、个多愁善感的词人，今天就抓住这个“愁”字，以 “一般愁字别样情，半世漂泊感生平” 这幅对联为线索，在这个“愁”字上做文章，看看李清照在声声慢中怎样入愁，缘愁选了哪些景，为何而生愁。三、自主探究，鉴赏评价（一）怎样入愁（叠词运用，音韵和谐，悲苦愁绝。）明确：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 开头这句词定下了全诗悲苦愁绝的基调。“寻寻觅觅”指动作恍惚，当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。应该读出一种缓慢、迷茫、若有所失的感觉。“冷冷清清”指环境冷清，寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有
10、减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷，应是轻读、降调。“凄凄惨惨戚戚”指心理悲伤，这里是写诗人的心理感受沉痛、凄厉。应该读的一字一顿，字字泣血。（二）缘愁选景（触景生情，层层渲染，愁绪无限）王国维人间词话中说 “一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”，那么作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？在这些具有丰富文化意蕴的意象当中，你感触最深的是哪个意象？请说说你对这个意象的理解。明确：1、淡酒。李清照喝了三杯又两盏的白酒还觉得酒淡，其实并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。2、秋风。“晚”既可指晚上，也可指
11、晚年，自喻晚年的凄苦悲凉。用秋风渲染愁情。3、过雁。秋天大雁由北向南迁徙，李清照南下避难，所以觉得大雁旧时相识，并且在一剪梅当中写过：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”。大雁尚且能按时南来北往，而自己却漂零困顿，寄寓他乡。以前尚可鸿雁传书，现在丈夫已死，就算有千言万语，也无人可托，无处可传，所谓睹物思人，平添哀戚。4、黄花。黄花就是菊花。这里的堆积可以是绽放的花朵的堆积，也可能花飘零之后的堆积。秋风正急，也有可能是被吹落的花瓣的堆积。其实在里写菊花，也是暗示自己，以花来写人，写自己飘零而憔悴不堪之意。5、梧桐细雨。梧桐细雨是中国古典文化中一个经典的意象，白居易长恨歌中 “春风桃李花开日，秋
12、雨梧桐叶落时”，周紫芝鹧鸪天“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离”。秋天的绵绵细雨打在这已经发黄梧桐叶上，梧桐叶随风慢慢地落下来。显得十分的凄凉，一种深秋的孤独与寂寞，所以梧桐细雨象征着哀伤、愁丝。而且是到了黄昏，雨停后，雨在树上点点滴滴落下来， “滴滴答答，滴滴答答”的雨声，对于伤心的词人来说，不仅是打在窗前的梧桐叶上，也仿佛敲在词人那颗破碎的心上。（三）为何生愁明确：李清照的人生分为前后期，南渡是李清照人生的分水岭，也是她作品的分水岭。前期李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，是著名经史学家；母亲也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，善于音律，能诗能词。18岁嫁给门当户对的太学士
13、赵明诚为妻。两人情趣相投，感情深厚，家庭美满幸福。前期词风天真、活泼，抒写闺愁、闲愁、相思。后期1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。全家被迫南迁避难，两年后（1129），丈夫赵明诚在赴官的途中不幸染病身亡，留下李清照孤苦一人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。今天，我们学习的就是她晚期最著名的作品。所谓“慢”，即慢曲，慢曲比较适合表现复杂曲折幽深的感情。四、小结：“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，词到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。五、作业请选择醉花阴或声声慢，写一篇鉴赏性的文字，不少于400字。 教学反思略。 6 / 6
