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1、徐汇区向阳育才小学学生文明习惯现状的调查报告一 调查背景与目的素质教育是一个庞大的系统工程，培养学生良好的文明习惯是素质教育的起点，同时培养学生良好的文明习惯又是学校德育工作的重要组成部分，学生良好习惯的养成是保证社会主义学校的育人方向，全面落实教育方针的有效手段之一，是强化学校德育合力的载体，进而能以此推动学校德育工作“更好地发挥对青少年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用”。从小培养学生良好的文明习惯对于提高学生素质以至提高国民整体素质有着重要的意义，为了提高德育效果，我们必须发挥学校的优势，以学校为主导，建立和健全学校、家庭、社会三位一体的教育网络，将学校、家庭、社会等多种教育
2、力量和因素有效统一到实现德育目标上来，发挥多方面影响的合理效应，达到优化的管理效应，因此这次的调查中我们也安排了若干家庭、社会教育的内容。德育管理是对“人”的管理，而且主要对人的“思想行为”的管理，这就从根本上决定了德育管理方式和手段的多样性、综合性、探索性，这次调查我们想通过文明习惯的调查，收集一些数据，发现一些问题，根据不同人、时、地、事对症下药，不断摸索、总结经验，不断进行科学研究，不断创造新方法，使德育管理的手段和方式适应不断变化着的新情况，同时在教育的中思考如何配合精神鼓励，物质刺激和规章制度的约束，因此希望在摸索研究中寻找一种师生之间有共识的、学生乐于接受的、教育效果显著的工作途径
3、和方法。使学生在学校教育中更多地学会做社会人、文明人、成功人、未来人。这也就是我们进行这次调查的目的所在。二 调查对象与方法根据我们学校的实际情况、参照小学生日常行为规范、上海市学生成长记录册。在学校三五年级全体学生中以问卷的形式作了一部分学生“文明习惯”的调查，涉及学生热爱学校、尊敬师长、热爱劳动、快乐生活等几方面。三年级145份，四年级154份，五年级207份，共发问卷506份，回收有效问卷497份，虽然调查范围有限，内容有限、学生回答的情况也会有一定偏差，但毕竟给我们以后的德育工作提供了有价值的参考。三 调查时间9月19日至10月21日四 调查结果与分析调查问卷情况汇总统计学生几方面表现
4、情况统计学生家长学历情况统计（一） 学生间发展的不平衡文明礼仪教育是小学生养成教育的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。增强在小学生基本做人的态度和习惯方面的教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人”的教育。近70%的同学有骂人的习惯。而这类的不良习惯通常都是跟家长、电视节目、不良图书等的语言学
5、的，家长骂人，孩子在学校里也会骂人，这样的恶性循环就导致孩子有了骂人的不良习惯。打架也是如此，40%的孩子常以动手作为解决问题方式，而他们的家长通常也有动武的习惯，真正要改变必须得从源头做起。所以教育必须是家庭、学校、社会相互协调才能取得良好效果。（二） 学生行为养成的自觉性较差早在几千年之前刘备就说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”问卷中反映出现代小学生存在着不少的问题，44%的学生行为散漫、不守规矩、随心所欲，更不懂得如何利用身边的小事来规范自己的行为，提高自己独立面对生活的能力。学校制度中的那些硬性规定并没有使同学们形成这些方面的习惯。所以，在进入社会后，很多同
6、学必定会暴露自己的某些坏习惯。“土扶可城墙，积德为厚地。”也许，在不文明现象的问题上，应该教会学生把文明意识融入生活的点滴小事之中，养成好习惯才是解决问题的关键。（三） 心理适应不良对学生文明习惯的影响通过问卷调查，我们发现小学生身上存在着严重的不良习惯：喜欢依赖别人；任性，做事经常以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中，盲目、攀比、炫耀；学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。要改正这些不良习惯需要家庭、社会、学校和我们自己共同努力，形成合力。在少年儿童中普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小等不良心理倾向。学校教育应该使更多的人意识到健康
7、不再是局限于身体无疾病，身体与心理健康、社会适应性三者合一才是真正的健康。（四） 环境对学生行为习惯养成的影响家庭环境及家长的学历水平对孩子的教育有着重要的影响，高学历家庭子女通常在文明习惯上有较好的表现，主要是受家长的言传身教。反之，则表现较差，家长本身的行为举止缺少规范，在言传身教方面自然比较薄弱，即使家长主观上对子女有一定的要求，但缺少系统合理的教育和训练，孩子的行为习惯养成情况也不是很尽人意，从这次的调查情况看也充分说明了这一点。小学阶段是各种行为习惯养成的重要时期，而今天的小学生身处社会转型时期，又面临信息时代报刊、杂志、电视、网络的包围，以往的教育规律变得模糊起来，“养成”一下子成
8、了十分敏感和重要的问题。那些插队抢座、随地吐痰、高声喧哗等所谓“生活习惯”其实是不文明的陋习，它们沿袭了一代又一代人，并且被纵容而泛滥。小学生养成教育亟待加强，他们将是国民素质的评判与国家整体形象。如果我们的基本道德素养都没有形成，那祖国的未来才真正让人担心。五 思考与对策（一）转变观念，面向全体，以人为本，有机渗透文明习惯的培养以学生为主，以训练为主，以养成为主。树立人人是教育者的大教育观，转变观念，人人参与，尤其重视对学生身边人员的良好行为习惯的培养。从学校教师课题开始实施，以促使教师素质得到提高。全方位地组织学生进行训练，训练包括德育工作中重要行为习惯的养成内容，组织开展一些体验性、时代
9、性、实用性为一体的活动，让学生在亲身实践中感受提高；运用好一切教育载体，如：晨会课、校班会、健康教育、升旗仪式、出操等；注重知和行的结合测试，多用隐性的方法测评好习惯的养成；注重课堂和活动的结合，凸现课堂教学中文明习惯教育的渗透。（二） 优化环境，家校同步，促进学生良好习惯的养成重视校园环境的“文明育人”功能（校园文化的凸现），将良好行为习惯的培养纳入学校规划，建立班级和少先队相互协调考核机制。充分运用学生自己的宣传阵地，如板报、特色专栏、名言警句栏、优秀作业栏等等，引导学生学会怎样生活，怎样做人，怎样学习。利用晨会课学习日常行为规范、校园三字经，联系现状，引起学生反思。组织班会、队会进行专题
10、讨论，现身说法，深入领会，提高认识。做好专栏导向。宣传好的典型，有针对性，启发性，帮助学生在良好的育人环境中养成习惯，产生效果。父母是孩子最亲密的人，是孩子的第一任启蒙老师，父母的一言一行无不感染着孩子，甚至一些举止在他们心灵上会留下深刻的烙印。重视家校的联系，营造良好的家庭环境，来配合学校和社会教育。充分借助学校和社会的力量，根据孩子的生理、心理特点，根据他们的兴趣、爱好和特长，精心设计和安排，帮助孩子处理好家庭和好邻里关系，懂得尊老爱幼，父母加强自身的修养，合理安排家庭经济，美化家庭环境，承担起为人父母者所应尽的义务。随着年龄的增长和认识的提高，可逐步让子女参与家庭经济管理，培养其参与意识
11、和管理能力。还要注意教育子女养成勤俭节约、艰苦奋斗的良好思想品质和行为习惯。（三） 运用恰当的训练方法，促进良好行为习惯的养成行为习惯的形成是“积久成性”的，因此必须经过长期的反复训练，一以贯之。反复训练是形成良好习惯的最重要、最基本的方法。应在讲清楚道理的基础上注重行为训练，经常训练就有可能出现从量变到质变的飞跃，使之成为孩子的自觉行为，进而养成习惯，并由良好的行为习惯上升到良好的道德品质。榜样示范法：在培养低年级学生良好文明习惯中，榜样示范法的作用是很有效的。例如在培养学生某个良好行为习惯时可以表扬一些做得好的同学，通过鼓励，使孩子受到激励，从而使孩子就会产生养成良好文明习惯的欲望。竞赛促
12、进法：这也是一种常用的方法。如：在日常教育中采用了小红花激励方法，谁做得好就能得到小红花，小红花得的多，就能获得“文明标兵”标牌。通过竞赛激励，促使更多孩子养成文明好习惯。情境感染法：通过为学生创设情境，让他们从情境中去体悟应该怎样做才是最好的。在培养良好文明习惯时，可以让学生表演一个不讲文明的小品，针对这个小品请大家来评一评、议一议，看他做的对不对？应不应该向他学习？通过这种情境创设的方法，让学生体会到应该怎样做，从而使学生在情境感悟中自己取舍。“大手拉小手”进步法：学校领导同班级里后进生开展结对帮扶活动，每月大朋友和小朋友一次谈心，小朋友向大朋友汇报自己各方面的表现。主要内容是“发现闪光点
13、”，通过这种活动激励学生进步。心理训练法：学校心理素质的培养贯穿在班级管理和学科教学之中，并结合课堂教学内容和学生的实际需要，以课堂教学活动课为主要方式对学生进行讲授，指导学生学会学习、学会交际、学会做人。心理活动课应该会受到了学生的喜爱和家长的赞扬。老师注意对学生进行心理指导，就能大面积提高了学生的心理素质，成功地转化后进生。“教育的艺术不仅在于传授本领，而更在于激励、唤醒、鼓舞。”，整体和谐统一的人际环境和健康、优美、活泼、高雅的校园文化是学校德育的基本手段，是德育管理的重要内容。目前对小学生的文明行为的养成教育，是学校工作的一个难点，怎样使学生尽快的养成良好的文明行为习惯是当今的大事儿，
14、我们想以这次调查为样本，通过科学的研究，努力将学校德育的重心从道德知识系统授受和良好行为习惯的训练转向培养适应当代价值多元特点的道德判断力、道德敏感性、道德行动能力上来；将重视直接的道德教学转向强调间接道德教育；从封闭的学科性教材转向开放的情景教材；从以教师的教导、说服、劝说为主转向以学生的小组讨论、角色扮演、创作、社会调查、社会实践、社区服务为主，从方法上保证学生主动参与学校德育活动。时代在发展，问题也在不断出现，我们只要找准问题根源，采取合理有效措施，就一定能有效提高孩子的知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为习惯），并为其将来成为一个合格的社会主义公民奠定良好的基础
15、。附录：徐汇区向阳育才小学三五年级学生文明行为规范的养成教育问卷调查 班级 姓名 表一：序号内 容是不是有时备注1你看到地上有杂物，能马上捡起来。2在平时玩时，不注意会说一些脏粗话。3学习有困难老师给你辅导，你会很感谢4别人没有带铅笔时，你会借给他。5你有五句以上经常使用的文明用语。6看到别人的文具掉了你能帮他捡起来。7同学之间打仗，你能帮忙劝解。8早晨起来你能自己叠被。9早上学或晚放学，你能与家人打招呼。10看到有人摔倒，你能把他扶起来。11旧本还有几页不要了，换新作业本。12平时在家能帮助父母做一些家务活。13在学校或家见到老师、长辈能主动问好14你有好吃的东西能分给别人吃。15平时常因为一点小事而与别人发脾气。16当别人与你说话时，能认真去听。17当别人遇到
