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1、尝试学习主动参与红棉教学例谈深圳市蛇口小学 张坤生尝试教学法就是让学生先试一试，知不足，然后主动参与教学活动的一种教学方法。激发学生的主动参与是一种积极的教学机制，它能激发学生的创造潜能，对学生的智力发展和能力的培养都起着积极的作用。下面以红棉一课为例，谈谈我对尝试教学法教学的体会。一、巧妙设问，激励参与红棉是小学二年级学生说话训练课文，介绍了“红棉”这种植物，要求学生能模仿练习介绍一种较熟悉的植物。在教学时，一开始我没有立即出示课题，只设计了一个问题：能不能举个例子，告诉我，什么叫“介绍”？略一 后，学生举出 例子： 的介绍， 学 时的介绍 。学生 立 “介绍”一 用体的 。着，教 一 ，学
2、生 出，介绍以介绍物、动物、植物、 课currency1是活。这时，学生在“ 的激励下不知不 主动参与了教学，了学习的主。二、fifl机会，参与在学生知 了什么是“介绍”后，教 没有出示 题，学生 例文，是设计了一个”教 介绍红棉的教学 。要求学生”后立即“知 了什么”的问题。这个问题都能，以学生发 ，有一种、的足 ，有“ ”的 。学生了”了后有发 的 。这 个学生都积极参与 教学 ，为下一 的尝试 下了， 了学生的发展 。、尝试 用，主动参与学生 了 的 ，教 着熟 要求模仿的 ， 文 在 ，介绍 种的植物，模仿练习，口 能力。后学生跟着“ 走出教室 学校植物园参观，介绍其 的植物，并简单的评讲。这是尝试应用阶 ，学生在有了一的尝试铺垫，在“ “标 立异”鼓励 ，显兴奋不，童真妙 不断闪 。我国有句俗 “跳一跳，摘桃子”，要想吃 美味的桃子，必须用力向上跳才能吃 。如果不用跳就以摘 ，学生就会失去兴趣，久久，会 生一种惰性，因为这低 学生 有 ；如果拼命跳了数次，还是摘不 ，学生会失去信 ， 超过了 有的发展 。以，教 就注意 “桃子”放在学生跳起 能够摘 的 方，也就是“ 近发展区”。这说话课从学 用，“标 立异”就属“跳一跳”的范畴。学生通过尝试，通过努力了知识，掌握了技能，发展了智力。
