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1、2010办学水平汇报材料尊敬的各位领导：一年来，我校认真落实课程水平不断规范办学行为，大力实施素质教育。同时，根据市、县政府督导室的工作建议和要求，我们认真自查自改，全面推进了学校的各项工作，促进了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的办学成效。下面，就我校的办学情况，向各位领导作一择要汇报，不当之处敬请批评指正。我们宋集小学在“传承与创新”办学思想的指导下，全校师生与时俱进，开拓进取，努力构建具有时代气息，充满生机活力的现代和谐文明校园。学校积极推进素质教育，深化教育改革，着力提高办学质量，努力探索办学特色，取得了一定的成效。学校连年被我镇党委政府授予“教书育人先进单位”荣誉称号。一、 校务管
2、理1、建立“三项”机制。(1) 管理机制。“管理是一种效益”，我们始终把建立一套科学、有效的管理制度作为“依法治校”的前提。在“人本化”和“校本化”指导思想的引领下，努力创造有亲和力的学校人文环境。首先，我们坚决贯彻民主管理的思想，凡学校的重大事情在决策之前让全体教职工进行充分的讨论，并经全体教师会议通过后实施。在学校已有规章制度的基础上，重新制定了学校各岗位职责，对我校的各项规章制度进行了修改、完善，修订了音、体、美以及学校特色课程任课情况考核细则，建立起了学校较为全面的规章制度体系。其次，实施并完善“分级管理”的管理模式，在“管理实效”上下功夫，在“管理创新”上找突破，充分发挥全体教师的工
3、作积极性和创造性，促进每位教师健康、自主地发展，从而促进学校整体的发展。(2) 激励机制。建立能满足教师多方面、多层次正当、合理的发展需要，保持积极向上、愉悦情绪的学校激励机制，是学校管理中不可缺的一项内容。我们的主要做法是：目标激励，即按照我校制订的教师一日常规管理办法、教师教学工作奖惩办法等机制，细化至每个学期的学校工作计划中，激发广大教师的使命感和责任感，为实现学校发展目标而尽心尽力；榜样激励，以身边的优秀事迹，身边的先进人物激励教师爱岗敬业，岗位奉献。这都极大地激发起广大教师关心学校，参与管理的热情，为学校的发展出谋划策。(3) 考评机制。几年来，我校进一步建立健全考核、评价机制，建立
4、了一套较为完善的考评机制。首先，是对干部的考评，利用每学年度的教师工作考核，通过写述职报告，讲工作实绩，评代表评议，对每位中层干部的工作情况作出较为客观的评价，增强工作责任心，提高工作有效性；其次是对教师个体的考评，实施师德考核、常规制度考核、教学质量考核等，其考核结果作为各项评优的首要参考依据。2、强化“两种“意识(1)责任意识。“我是学校一员，我对学校负责”，这是我们在学校管理中经常提到的一句口号，就是需求每一位教职工树立一种责任意识，为此，我们抓好职业道德建设，强调教师作为一份职业，承担教书育人的历史使命是责无旁贷的，遵守职业道德，努力完成教育教学工作是每位教师应尽的义务。(2)服务意识
5、。增强服务意识是“以学生发展为本”教育思想的具体体现，也是现代教育对学校管理提出的新要求，多年来，我们力求做到：学校管理中注重服务，学校工作计划与总结、规章制度制订与落实等等一系列措施中得到体现，形成“学校为师生服务”的和谐校园环境；教育教学中寻求服务，确立“学生发展至上”的观念，确立新型的师生关系，强调教师的“服务员”角色，每一位教师都是学生前进道路上的引路人，学习研究的合作者，成长过程中的好伙伴，工作中充分尊重学生的个性，采用分层教育的方法，促进所有学生的健康发展；校园环境中体现服务，一方学生展示栏、一句提示标牌、一块活动场地，着力透出校园的人文气息，为学生的身心健康创设良好的校园环境；后
6、勤保障中提供服务，我校的后勤工作坚持为教育教学服务的宗旨，从设备配置到器材报修，再到安全保卫，时时、处处立足于为学生服务的思想，保证学校各项工作的顺利开展。3、坚持教育公平“让每一个孩子多能得到优质的教育，平等享用教育资源，是我们的办学思想，多年来，在教师任课分配上、学生的分班上均衡配备与划分，不重点配备教师、不分快慢班、重点班，让每一个学生享受公平的教育。教师与教师之间、班与班之间形成齐头竞进的良好态势，促进学校教育教学质量的全面提升。二、德育管理1、重视队伍建设，强化德育意识。一支具有良好素质的德育工作队伍，是学校德育工作取得成效的基本保障。我校德育工作的顺利开展，得益于：（1）学校德育工
7、作领导小组全面规划与布置学校德育工作。德育小组及时理解、领会、探索德育工作的时代任务要求，制订学校德育工作计划与落实德育工作具体措施，做到上行下达，保证了信息渠道的畅通。德育小组的成立，及时化解了实际工作中的重点与难点，使学校德育工作有序、有效，为人人都是德育工作者思想的贯彻打下了扎实的基础。（2）择优聘任优秀教师担任班主任，以保证班主任队伍总体素质的高质量，德育行动的高效率。班主任师徒结对带教活动的持续开展，使得老教师的经验与青年教师的活力相得益彰，形成了良好的创优氛围，从根本上保证了德育队伍基本建设的质量。（3）学校考核奖励措施向班主任倾斜，鼓励优秀德育工作者乐意终身从事学生思想道德建设。
8、学校考核指标中，评优对班主任作出了政策倾斜，这从根本上体现了对班主任队伍建设的重视德育管理队伍得到进一步加强。2、加强基础教育，培养规范学生。（1）充分利用德育教育时间，进行行为规范内容训练，开展各类德育教育实践活动，培养学生知行一致、知行互动的良好学习、生活习惯。结合未成年人思想道德建设、未成年人保护条例、小公民道德建设计划进行宣传，开展相关活动，使学生从小就有爱自己、爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感。（2）广泛开展各类检查评优活动。3、加强校园文化建设，浓化育人环境学校和班级分别建立了校园文化、班级文化，发挥环境教育人、熏陶人的作用，使每一面墙都能说话，每一个环境多是育人的场所，让每一个学生都
9、能受到潜移默化的教育。校园展示栏展示学生活动的成果；洁、齐、美的校园环境创设了舒适的氛围；校园标语牌，散发着此时无声胜有声的魅力；一幅幅学生作品充分体现行为规范与艺术教育的结合，德育阵地与学生活动的结合；规范标牌，体现师生自我约束、奋发向上的良好氛围。学校德育工作小组，制订了融科学性、可操作性的德育实施方案，有计划的实施了各项教育活动。学生良好行为习惯得到发扬光大，形成了良好的荣辱观，价值观，我爱我校、我爱我村成了学生的行动指南。得到社会、家长的一致好评。三、教学管理1、规范办学行为认真执行山东省中小学管理基本规范，规范办学行为，坚持依法办学。学校以“彰显学生个性、多元评价、育健全人生”为办学
10、理念，全面推进素质教育。办让社会满意、家长放心的教育为宗旨，严格控制学生在校时间不超6小时，把时间还给学生（自习课、课外活动不安排教师上课，三四年级教师不进教室，一二年级在老师的组织课堂纪律下，自主的学习、活动）。不组织任何形式的辅导、考试。不给学生排队，实行等级制评价。严格控制作业量，保证一二年级没有课外作业，三四年级课外作业不超过半小时。不订购也不准教师制定购买教辅资料，单元检测试卷有学校投资、教师选定后购买样题、油墨、纸张，教师精选后自刻自印，不加重学生负担。开全课程，开足课时及地方课程（安全、健康、环保、国防教育及校本课程等教材），2、校本研训，成效显著（1）聚焦课堂，稳步推进认真学习
11、新课改方案，通过组织讨论、教师自学等途径，让每位教师都确立课改新理念，即以学生发展为本。注重实践，以活动为载体把课改理念落实在教学行为上。本学年我们把教学管理的重心转向教材的研究和实践上，以利津县深入开展有效教学活动的意见为契机，强化备课组集体备课功能和校本教研的时效性，创建自学、合作、探究的教学模式，使课堂教学有效、平稳提高。（2）立足校本，区域联动校本研训是促进教师专业发展和提高学校教学质量的重要工作。几年来，我校各学科教研组以解决教学中的热点与难点问题为出发点，以理论学习，注重实践为主要内容，每学期有计划、有目的、定时、定量组织好教研活动，组织了各种类型的研究课、示范课、实践课等。一年中
12、，我们相继开展了校本、校际、跨地市教研活动，为老师搭建了学习与交流的平台，教师的教学效率得到了有效的提高。校级公开课达到30余节。校际同题异构交流课10节，跨地市交流课3节。自2006学年实施了立足校本、区域联动的教研模式后，我校教研活动质量又有了新的突破。区域内资源的共享，使教师们得到了更大的实惠。每位教师每学期都有一至二次参与研讨的机会。为提升教师专业水平和理论素养提供了良好的机会，这一教研模式深受教师欢迎。3、学科建设，常抓不懈一支富有生气和活力的师资队伍是以学科建设为基础的。几年来，我们把学科建设作为教学工作主要环节来抓。让一些具有理论素养和教学功底的年轻教师充实到教研组长队伍中，让他
13、们在学科建设中担担子，担重任。4、校本课程，日趋完善教师特长资源为我校校本课程开发提供了得天独厚的条件。本学年起，我们着手开发了学校特色课程剪纸艺术和走进母亲河、古诗文诵读、阳光体育乒乓球运动队、科技制作等校本课程。通过一学期的使用，学生的知识与技能得到了有效的开发和培养。5、常规管理，落到实处教学常规管理重实际、重过程。我校的教学常规管理内容包括听课、教研活动组织、教师业务学习、作业和备课检查等；实施教学管理总结制度，主要反映为教师教后感、读后感、研讨课、专题小结的撰写等内容；质量监控，每学期对各年级进行教学质量检测；减负措施的落实检查和了解；课程标准执行情况的检查。四、学生管理1、加强学生
14、管理，是学校工作的重要组成部分，规范学生行为是全面育人的基础。几年来，学校以此为抓手，以少先队中心，以班级为载体，以学校文化（学生文化）、小学生行为规范为准则，加强学生的行为习惯的养成教育，收到了良好的教育效果。2、招生工作，学校根据上级教育主管部门制定的招生要求进行进招生，学校无跨片招生现象。学籍管理实行电子档案，及时准确的注册新生学籍，办理转出转入手续。对贫困的学生实施资助，帮助其完成义务教育学段的学业，学生的入学率、巩固率均达100%。五、教师管理1、加强师德建设，提高师德修养多年来，在学校的具体部署下，我们充分利用教师政治、业务学习时间，组织教职工认真学习时政精神、县教育工作会议精神，
15、和学校的教师文化、教师十项修炼等内容，自觉提高思想觉悟和道德素养，树立现代文明教师的良好形象。并结合我校的具体活动要求各教师就自己的学习情况作出总结，写出各自的剖析材料和今后的努力方向。2、增强培训力度，促进专业发展针对我校师资队伍年龄结构偏大，结构性缺编的现状，我们采取挖潜和培养并举的的策略，制订了中青年教师培养培训计划、鼓励教师外出学习优惠政策校本培训计划，把有效的资金用在教学和教研上，大大调动了教师参与有培训的积极性。3、重视教育科研，提升整体素质。以教科研培养人，这也是我校近几年在师资队伍建设中的一种意识，通过学习与实践相结合的方法提高教师，特别是骨干教师的教育教学能力。上学年，我们深
16、入开展了县级校本课题的征集和管理，每一位教师结合自身的业务素质和能力精选一项课题进行立项，并申报到县教育局备案。在课题研究过程中，各教师结合自己的任教学科或探究区域有目的、有计划地展开教育教学实践，并在探究过程中分别作出了阶段性总结。上学期在人人都课题的基础上，我校承担了，东营市教科院十一五课题研究，作出了阶段性总结，并执教了全市公开课，张新珍、郭学峰老师的教研论文分别在国家级、省级权威刊物上发表。使我校教师的理论水平和教学能力得到了极大地提高。六、评价管理1、学生评价。学校以彰显个性、多元评价为评价理念，以小学生守则为准则，结合农村学校的实际，制订了小学生日常行为规范学生行为文化学生礼仪制度，由少先大队具体实施，并作出阶段性评价和终结性评价，对评价结果作为评选优秀学生、班级的依
