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1、 随着国际竞争的加剧和科学技术的迅猛发展，迫切要求高校教育既要培养学生具有系统的文化科学知识，又要培养学生具有独立学习和敏于创新的能力。因此，培养学生的学习能力已成为高校教育的重要任务之一。学习能力是指个体在生存和学习过程中主动应对外界环境变化和内在目标诉求而进行自身变革的能力，它不仅包含对自身知识结构的积极调整，也包含价值观和思维模式的主动革新。学习能力表征了个体应对外界变化的态度，也体现了个体在社会中的生存能力。换言之，学习能力是大学生的核心竞争力，是大学生解决问题的最 能力，也是大学生在 学习和 能 的 。1.大学生学习能力培养的现 1 1高 教育 革和发展的 国 中 教育 革和发展 要
2、 2010-2020 中调，要化知识结构，社会 ，化能力培养。着力高学生的学习能力currency1 能力currency1创新能力，教育学生学会知识技能，学会动动“，学会生存生，学会fi，fl进学生主动 应社会， 创。 培养具学习能力的学习是21”高 教育教学 革的 指和现 。大学教育 是 教育学习能力成的重要 。一 教育的学习于为主动currency1为自主的态，因而成为培养高 教育大学生学习能力的最 。，高 学校是 社会教育最currency1教学 最 currency1教学环境最 的 ，是 教育 知识的 ，因而具大学生学习能力 生成的有 。因此， 应知识 要求， 现 高 教育的 在培养
3、 大学生学习能力既是要的，也是 能的。1.2培养大学生的学习能力是高大学生 和竞争力的重要 学习能力的对大学生的 和竞争力会 生一 整体 和 的 ，它 的不仅仅是知识结构的新，也会 生一 际 。学习能力的会有 fl进知识的积和技能的高，过fl进又会fl进学习能力的 ， 学习能力 持持续的态。学习力的也会 大学生 到个 化的发展，传统的学校教育无法 据每个的个 采 对 的引导，在现有学科高度精细化的高 教育里，大学生尚特别 识到去发展自己的个 ，也有学生因 原因无法发展自己的个 ，而学习能力的会解放大学生个 发展所 到的 束缚，让大学生 所有 能 的间去和 自己的个 ，是对传统高 教育极为有益的
4、补充。学习能力的为每个的发展供了广阔的生存空间，也为的就业供了多的机会。学习能力最为核心的结果就是创新，包括观察力currency1分析力currency1评价力currency1应 力的创新，而些创新于系统的学习和思考，主要体现在知识应 currency1新自我currency1推进创新和变革社会的果。3 培养大学生的学习能力是有应对知识 社会挑战的然21”是知识 占主导 的”，而对知识 的机遇和挑战，一个民族如果不具持续学习的能力，就然会在社会发展中 到制约。大学生作为十分宝贵的，是国 民族发展的希望和，即成为 级领导干部队伍的后军和 战线的中坚力量。 大学生只有具自主学习的 识和能力，不
5、断 对自身的思维模式和知识结构进行调整，加 的培养， 社会竞争力成相互的融 补充，能成 为国 和社会创造精神currency1物 财的，中国能在知识 赶超界先进水平，成为真正的界国，能赢 。2.培养大学生学习能力的 2.1在学科教学中渗透学习能力培养教学是高校工作的中心，知识是能力的基础和中介。学生学习能力是在掌握 科知识技能的过程中逐步成和发展的， 科教学是培养学生学习能力的基 和主要渠道。 科教学须把培养学生学习能力作为一项 学生 生 益的任务 成。其具体 法有：第一，树立目标，即 据学科的特点和要求，制 学科学习能力培养目标， 每个年级currency1每学 至每节课的教学 有机 渗透培
6、养学习能力和内容；第二，激发动机，即在教学中调动学生求知currency1求思currency1求解和讲究学法的积极 ， 学生 生有 识探索学法currency1培养学习能力的烈愿望；第三， ，教 在教学中， 自己对学习能力的有 进行 ， 学生介 培养学习能力的 ， 学习能力发展 的学生 介 ， 学生 currency1学习；第 ，创 境， 教 在教学中 学生创 学习动currency1 知识currency1应 知识和发展 力技能的 境， 学生 到多的有 的机会；第 ，引导点化，即教 对学生在知识掌握 能力发展 现 ，即 ，点 ，指引思， 学生在学习和发展的 过 ，步 。2.2加 curre
7、ncy1 currency1高 水平培养学生的学习能力，教 是 。教育部 于新 加高 学校教 队伍 的 “199910文 ，要 高教 队伍 为中心， 一fi结构化currency1 flcurrency1有力的高水平的教 队伍 。具体 包括加业道currency1教育currency1高教 的业技能水平currency1高教 的学 currency1加教 的教育科能力 发 个 。高校教 应变教育观 ，大学教育的 作 是高学生的学习能力；充分发教 的教学主导作，立新的教学 系， 培养大学生学习能力为导 的教育教学模式融到教学 的过程中。2.3化教学 革，推进 学分制国 中 教育 革和发展 要 2
8、010-2020年 对高 教育 学分制 了要求：化教学 革，推进和 学分制， 行 学制，fl进文 融；”重因 教， ”学生不特点和个 ，发展每一个学生的 能。 学分制，有 于学生变学习态度，变要我学 为我要学 ，变动 为主动 ，有 于调动学生学习的自 currency1主动 ，有 于学生个 发展，有 于在教学制度 大学生学习能力培养的 。2.4树立 ，引导大学生成科学 的目标体系高校应立社会主 级 基 国 ， 平 和三个 表 重要思 为指导， 科学发展观，把握教育发展 特征， 教育 ，引导大学生成 社会主 核心价值观为主导的价值体系， 大学生的成 。 重 大学生的个 发展，要 大学生科学 分析
9、目 社会环境的发展现和 ，积极引导大学生大学 和业 。只有 坚 currency1目标，内在发展动力不断，大学生学习能力的会有正的 体和 。2.5重 教学高校应 重 化currency1 化的 业教学的 ，重 对学生 养的培养， 过 学生高机 技术 currency1currency1加工 的能力，培养其自主学习能力currency1究 学习能力，对于 应 化currency1 化currency1 化的社会生也是十分有益的。2.6 课程， 传有 知识，进行 项能力 探索 科学的课程内容currency1教学模式currency1教学 法currency1评价模式。 过学习能力的培养目标，制 教学 ， 课程教学， 学习能力的培养 化currency1 化。
