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1、刘姥姥一进荣国府培优练习一、能力拓展提升阅读下面的文字，完成1-3题。美丽乡村芦芙荭那天早上，他刚进办公室，电视台的总导演就找到他说：“电视台准备拍一部关于乡村记忆的纪录片，地点选在你老家的那个村子，你得给我们帮帮忙。”他的老家距县城有七十多里，是一个三面环山一面傍水的小山村。村子里的房子、门楼、院墙以及鸡舍、猪圈、牛栏清一色都是用青石板砌成。虽然没有街道，但户连户、舍连舍勾连成一片，错落有致，看起来特别美。他虽然离开村子多年，但每年总会回去转上几次。这些年，他在城里盖起了一栋栋大楼，心里却总是割舍不了那些石板房。那里每个角落都有他美好的记忆。一听说在他老家拍电视片，他一下子就来了兴趣。总导演
2、说：“是这样的，我们已到你老家那个村子踩过几次景了，一切都满意，唯一缺的就是人了。”“缺人？”他有些不明白。“是的。你的老家你知道。这几年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我们去村子里踩景时才发现，偌大的一个村子只有四五户人家，而且都是老人。问题是，我们拍纪录片，不能拍个空村子吧，那么好的景致，没有人，拍出来又有什么意思呢？”他明白了总导演的意思，可这比出钱的难度还大。“别给我说难。我知道你的能耐，凭你在村里的威信，这事对你来说就不算个事。”送走总导演，他就开始给村子里在外的人打电话。一开始，大家听说要在老家的村子里拍电视，都兴奋得不得了。其实，每个人的心里还都装着那个村子。可一说到具体的
3、事情上，问题就来了，有的说生意忙走不开，有的说小孩要上学得照看，推三挡四找各种理由。尽管难度大，最终他还是做通了全村人的工作。事情总算定了下来。竟然还有一个意外之喜。村子里一户准备给孩子结婚的人家，也被他说动，决定将婚礼搬回村子里办。在摄制组开拍的前两天，他和村里的人相约着，拖家带口地回到了村子里。那时孩子们刚好放寒假。为了还原生活，他还特意买来了红辣椒、玉米棒子，将它们穿起来，挂在各家各户的山墙上。石板墙红辣椒，一下子将所有人的记忆拉回到过去的岁月。生活其实是不用导演的。大人们平时难得有这样的机会聚在一起，火塘里生起火，围在一起，就有说不完的话。小孩子们三个一群五个一伙，像自由的小鸟一样，在
4、村子里追来跑去。偶尔响起一声两声狗叫，村子就一下子活起来了。电视开拍的第二天，那户给孩子结婚的人家，门上贴上红红的对联，场院里摆起了酒席，全村的人都来喝喜酒。主家还请来响器班子，吹吹打打地热闹了起来。大家几乎都忘了拍电视的事。电视片拍得是异常顺利。杀青那天，总导演握着他的手说：“多么好的乡村生活呀。唯一遗憾的是，没有下雪，要是下一场雪，孩子们再在村子里打雪仗，堆上雪人就更有意思了。”送走摄制组的那天晚上，他让老婆将炕烧热，美美地睡了一觉，这些年他在外打拼还真的没有好好睡过一次安稳觉。“老婆、孩子、热炕头”的日子真是好呀。早上起床，他一打开门，外面竟然下起了雪。转过墙角，他却发现，村子里好多人正
5、将他们带回来的行李往公路上搬。那里停着他们开回来的车。有些手脚麻利的，已经将车发动了起来。怎么就不能在村子里过一个年呢？他回过头往村子看去，此时，整个村庄一下子又安静了下来。雪越下越大，那纷纷扬扬的大雪似乎要将整个村子掩埋掉。 (有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是 （ ）A.第二自然段文字属于倒叙，既交代“他”老家的地理位置和村子的概貌，又呼应标题与开头，引出下文的故事。B.“他”和村民听说电视台要到自己家乡拍摄一部关于乡村记忆的纪录片，都很兴奋，相约着拖家带口地回到村子。C.小说有意模糊美丽乡村的具体特点，淡化讲故事的技巧，模糊人物身份、肖像和姓名，旨在突出
6、故事的典型性。D.“他”家乡村民的艺术素质都较高，不需要导演的任何指导就使得电视片拍得异常顺利，赢得了总导演的啧啧称赞。 2. 小说三处写到“雪”(见文中画线句)，各自有何用意？请简要分析。_ _ _ 3. “美丽乡村”的村民为何“不能在村子里过一个年”？这一现象引起了你怎样的思考？请结合小说内容，谈谈你的看法。_ _ _ 二、挑战自我潜能4.（1）请写出薛宝钗在大观园中居所的名称_。 （2）大观园中的生活惬意悠闲，宝玉偷看西厢记，林黛玉在梨香院听_，感慨缠绵，点头自叹，心动神摇，如醉如痴，眼中落泪。5.下列是红楼梦“金陵十二钗正册”中的五段判词，暗指红楼梦中五个女子的命运。请依次指出这五个女
7、子是谁。才自清明志自高，生与末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 富贵又何为?襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。欲洁何曾洁?云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。 参考答案一、能力拓展提升：1.【答案】C【解析】此题考查学生对文本内容和写法的分析和概括能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条
8、件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，第二自然段文字应为插叙；B项，村民起初不大乐意举家返乡，“有的说生意忙走不开，有的说小孩要上学得照看，推三挡四找各种理由”，最终是他“做通了全村人的工作”；D项，曲解文意，原文是说“生活其实是不用导演的”，村民们按照各自本来的习惯生活，一切都很自然，无需人为地“导演”，并未说“村民的艺术素质都较高”。故选C。2.【答案】第一处，借总导演设想中的雪景以及雪中孩子嬉闹的场景来表现乡村生活的美好。第二处，表现了人物内心的惊喜和遗憾，推动故事发展，突出人们离乡的迫切心情。第三处，渲染气氛，烘托人物失落与迷茫的心情，暗示作品主题。【解析】此题考查学生把握
9、景物描写作用的能力。景物描写主要有以下几个作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融；照应标题。再结合文意作答即可。第一处，设想雪中孩子嬉闹的场景，写孩子的无忧无虑，表现乡村生活的美好。第二处，“竟然”表现了人物内心的惊喜和遗憾，推动故事人们搬行李的情节。第三处，“似乎要将整个村子掩埋掉”渲染气氛，烘托人物此时的失落与迷茫。3.【答案1、因为村民们不是要到外面做生意，就是已经搬到城里居住，虽然对依山傍水的美丽乡村有着美好记忆和诸多不舍，但终究抵不住城市生活的诱惑（牵绊）。2、这便反映了一个问题，即现代社会中如何缩
10、小城乡差距、建设美丽乡村，如何实现“看得见青山绿水，留得住美丽乡愁”。3、另外，随着改革开放的推进，人们的思想、习俗等也在潜移默化中发生着变化，对于年俗文化的传承也成了一个令国人尴尬而心痛的话题。4、重拾传统文化，建设美丽乡村，已经迫在眉睫，值得大家深思。【解析】此题考查学生对作品进行个性化阅读和创意解读以及把握作者创作意图的能力。探究性阅读讲求个性化认识，但要尊重文本这一基础。不能对文本只作粗略肤浅的浏览，就胡乱地分析、判断，而犯误解文意的方向性错误。强调个性决不是不要文本、不要原则、无根据的乱发意见。作者的意图和艺术表现的实效应当得到尊重。此外还要注重事理、讲求规律。应在尊重文本的基础上努
11、力追寻文本及作者的原初意义。结合文本，结合现实，谈谈看法。言之有理即可。二、挑战自我潜能：4.【答案】（1）蘅芜苑 （2）牡丹亭【解析】此题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。本题要求对红楼梦比较了解。5.【答案】探春、惜春、王熙凤、史湘云、妙玉 【解析】本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。从判词中可知：是探春，“千里东风一梦遥”写探春远嫁；是惜春，“独卧青灯古佛旁”是说惜春出家；是王熙凤，“凡鸟从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸， “凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。指史湘云，“湘江水逝楚云飞”暗含史湘云的名字；指妙玉，“可怜金玉质，终陷淖泥中”指妙玉被劫。 6 / 6
