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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级一年级教学形式研讨课教 师李小红单 位湖滨路小学课题名称让大家认识我学情分析分析要点：1一年级学生还处在幼儿园和小学阶段的衔接上，对线条的画写能力较差，各种线条的组合我运用不够优美。所以此课主要训练主要训练学生的直线，和简单的曲线。教学目标分析要点：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，让大家认识我体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学过程1、一 、组织教学；安定课堂纪律，稳定学生情
2、绪。二、导入新课教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。教师小结：在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。三、新授1、感知引导；教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。制作大树，相互认识：出示
3、大树干：问这棵大树缺少什么？（树叶、果实、飞虫）提出本节课学习任务：给大树添加树叶、果实、飞虫探讨树叶、果实、飞虫的制作方法。（教师示范）作业要求：在制作的树叶、果实、飞虫上写上自己的名字。（教师示范）学生制作，教师辅导。教学意图：解决本课的重难点，拓展学生的思维，提高学生的动手实践的能力。3、欣赏大树，相互认识：欣赏集体制作的大树。谈谈集体制作的感受。总结：集体的力量大。2、合作探索、自由创作并大胆发表；小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。3、畅想未来；同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。教师小
4、结：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块畅想未来。 板书设计 第一课 让大家认识我 剪贴 介绍作业或预习课后作业（任选一题）同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。自我评价在本节课的教学过程中， 1、教学目标明确，设计思路清晰，达到了预期的目的。2、课堂上体现了教师主导，学生主体的教学思想。通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意
5、引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。组长评议或同行评议（可选多人）：1. 教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。2. 如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了上课老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对一年级学生对自我的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。 评议一单位：湖滨路小学 姓名：吴海英 日期：2014.4.17
