外研版”中职国规英语教材 基础模块(修订版)第一册Unit 4 How can I get to the museum?一、单元整体解读及分析Unit 4 How can I get to the museum?单元内容 分析本单元主题为交通，通过对交通出行方式、交通标志和交通工具等的介绍，学习问路和指路的相关表达方式，讨论并比较出行方式等学生情况分析本教材面对的学生是我校服务专业一年级新生受“普高热”的冲击，职业学校的生源质量严重下滑而服务专业要求学生具备基本的英语交流能力，以适应未来职场的工作要求这部分学生虽然初步掌握了一些英语知识和技能，但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生的英语成绩较差，尤其是缺乏英语交流意识，欠缺交际能力进入职业学校学习后，在没有升学压力的职教环境中，大部分学生对于文化基础课尤其是英语课缺乏兴趣或存在畏难情绪，但学生思维活跃，对专业课兴趣较大，尝试欲望强烈课时划分第1课时：Warming up②＆Listening and Speaking学习方位介词的意义和用法，掌握问路和指路的相关句型，完成模拟仿真练习——为宾馆客人提供指路服务；第2课时：Warming up①＆Reading and Writing①②学习各种交通工具名称，掌握重点词语和句子，通过阅读和讨论，简单描述交通方式；第3课时：Reading and Writing⑤⑥＆Around the World学习各种乘坐交通工具的句型及同义句，了解世界各地的交通状况，对学生进行skimming和scanning的阅读策略训练；第4课时：Reading and Writing③④，More Activities，Fun Time ＆ MyProgress Check复习本单元重点词语和句子，帮助学生了解自己对本单元内容的掌握情况。
二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：理解方位介词的意义和用法，掌握对话中出现的生词avenue， opposite，corner，repeat，straight，block，cross 和短语 turn right/left,，go two blocks等掌握并运用问路时常用的多种句型： 1) Excuse me, …?2) Where is the…?3) How can I get to the…?4) Which is the way to…?5) Can you tell me the way…?6) Can you tell me where…is?7) Can you tell me how I can get to…?技能目标：能够用英语进行简单的问路、指路等情感目标：培养学生服务他人的意识，帮助学生学会基本的生活技能和进入职场的服务技能教学重点方位介词的意义和用法及问路和指路的简单句型教学难点能够使用所学单词和句型完成问路和指路任务教学方法听说法、情境教学法学习方法小组合作学习法教学媒体多媒体课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’组织教学1. 问候2. 值日报告：请一名同学做值日报告，主题是“Self-introduction”听值日生报告并理解。
培养听说能力，为求职演讲做准备5’复习热身Brainstorming1. 在屏幕上快速闪现我市一些标志性建筑的照片、交通标志的照片及即将开幕的世界园艺博览会建筑物的照片，请学生说出这些地点的名称，如：bank， post office，library，shopping mall，No.1 Vocational School，park，railway station，bus station，subway，museum等资源准备：事先拍好照片，做成PPT课件2. 再次展示上述照片，同时出示单词，引导学生复习生活中常见地点的单词，同时共同完成Warming up ②观察照片，小组讨论并回答相关问题根据照片内容朗读单词头脑风暴，激活课堂熟悉的景物照片激发学生兴趣复习单词，为下面的听说任务做好准备25’讲授新课讲授新课讲授新课1. Leading-in展示本市博物馆的照片，创设情境：There is a dinosaur exhibition in the museum this Sunday. I want to visit it. But I don’t know the way, how can I get there? Who can help me? 由情境引入本课话题“How can I get to the museum?”2. Study aims屏幕展示本节课的学习目标。
3. Presentation1）处理单词包括Listening and Speaking 的 ①和④两部分词汇a. 用图片和简单例句介绍 corner，repeat，cross，turn left，turn right，straight，main street等b. 用自制的教具讲解介词opposite ,同时复习方位介词：in，on，next to，behind，between…and…，beside，in front of 等教具准备：准备好纸盒或纸箱用来代表建筑物并写好建筑物名称，如school，bank，hospital等，通过纸箱的位置关系帮助学生理解方位介词2）练习描述地点和方位请学生看Listening and Speaking ②的地图，在屏幕上出示关于地点和方位描述的句子，判断并改错然后带领学生朗读句子，以强化单词学习效果此部分练习以抢答方式进行，答对的小组加2分所用的句子可模仿Listening and Speaking②中句子的形式3）Dialogue Dialogue 1: Listening and Speaking③a. 听录音，回答问题播放两遍对话录音,回答下列问题：① Where is Lisa going?② Where is the hospital?b. 朗读练习教师领读对话后，要求学生组内自读对话，随机检查朗读效果。
c. 小游戏：你来问，我来答课前准备好每位学生的生活照，按学生所在小组制成PPT课件，课堂上在每组中选出一名学生，两人一组PK，模仿对话进行问路和指路，顺利完成任务的同学可以为本组加2分此部分对话内容较简单，在选择学生时可适当倾向于程度中偏下的学生，为他们下达有指向性的课堂学习任务Dialogue 2: Listening and Speaking⑤a. 听录音，回答问题播放对话录音两遍，要求学生小组讨论，根据此部分地图画出Lisa的路线图b. 朗读对话① 教师领读对话；② 要求学生以小组为单位练习朗读对话，并画出对话中问路和指路的句子；③ 检测朗读效果，纠正语音语调；④ 讲解问路和指路句型，对问路句型要适当扩展如：Where is …?How can I get to…?Which is the way to…?Can you tell me the way to…?Can you tell me where…is?Can you tell me how I can get to…?c. 小游戏：你来问，我来答游戏方式“你来问，我来答”此练习较之前的练习稍难，所以在选择学生时可适当倾向于程度中偏上的学生，满足不同程度学生的学习需求。
听并理解情境了解学习目标观察图片，理解单词和例句掌握词义观察并理解方位介词的描述和用法观察地图，小组讨论改错全班朗读句子听录音，回答问题分小组朗读对话小组间练习问路和指路听录音，小组讨论并画出路线朗读对话，找出问路和指路所用的句型理解句型用法进行问路和指路练习创设情境导入新课明确学习任务学习新词，复习介词，为问路和指路的对话学习做好词汇铺垫用抢答加分的方式激发学生的积极性，活跃课堂气氛，强化学生的团队意识用抽取照片的方式选择学生完成课堂任务，增加趣味性看似随机的选择，实则是教师精心的设计，为程度中偏下的学生提供展示的平台朗读练习，规范语音语调，为对话练习做好铺垫句型扩展，为职场应用做好铺垫满足不同程度学生的学习需求激活课堂，辅助中偏上程度的学生更好地学习10’展示模拟仿真训练：1. 出示宾馆大堂的平面图，介绍各部门名称，如：lobby bar，front desk，gift shop，business center，beauty salon，dining hall等此前，学生在专业英语课上学习过宾馆各部门名称，所以对此环节兴趣较大2. 职场任务（小组合作）假设你是一名大堂经理，客人想去宾馆的某部门，请为他或她指路。
3. 小组讨论，自编对话，完成问路指路任务4. 成果展示请学生表演为客人指路的对话，根据学生完成任务的情况为小组赋分赋分标准如下：好： +3分更好：+4分 最好：+5分观察平面图并说出宾馆各部门的英语名称小组讨论分配角色并练习对话以小组为单位表演对话，完成职场任务将英语学习与专业课学习相结合激发学生学习兴趣小组合作培养团队意识，为学生进入职场做好知识和技能上的准备分数评价，鼓励竞争，激活课堂2’小结1. 总结本节课所学重点词语和句型；2. 总结本节课各个小组的得分自我评价回顾问路和指路的过程1’作业1. 熟练朗读对话；2. 网络作业：1）完成介词填空资源包可以到下面邮箱下载：summeryang206@2）根据地图、线路图为客人指路，要求以邮件形式上交3）预习作业：以小组为单位收集交通工具的英文名称了解作业内容复习本节课所学内容网络作业提高学生参与的积极性预习作业为下。