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1、高中生物必修2背诵知识（填空）班级：_ _姓名：_ _座号：_ _成绩：_ _第1章 孟德尔杂交实验一、选择豌豆作为实验材料的优点豌豆是 ，且是 的植物。豌豆植株有易于区分的 。二、孟德尔的豌豆杂交实验（一）1. 一对相对性状的杂交实验P： 茎 茎 F1： 茎F2： 茎 茎 比例：2. 对分离现象的解释P： （高茎） （矮茎）配子： F1： （高茎）配子： F2基因型： F2表现型： 茎 茎 茎 茎 基因型比例： 假说：性状是由 决定的。体细胞中遗传因子是 存在的 。形成生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子 ，分别进入不同的配子。受精时，雌雄配子的结合是 的。3. 对分离现象解释的验证- ：用于
2、验证 基因型的方法。测交： F1 隐性纯合子 （高茎） （矮茎） 配子： 测交后代基因型： 表现型： 茎 茎 比例： ： 4. 基因分离定律的实质: 会随着 的分开而分离。 发生的时间：在 。三、相关概念1. 性状类性状：生物体所表现出的 和 的总称 。如：植株的高度。相对性状： 生物、 性状、 类型。如：植株的高茎和 。显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1 的亲本性状。如：植株的高茎。隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1 的亲本性状。如：植株的矮茎。性状分离：杂种后代中 出现 和 性状的现象。如，有高茎和有 。2. 个体类表现型：指生物个体所 的性状。如：植株的高茎、 。基因型：指与 有
3、关的 组成。如：DD、 、 。表现型与基因型的关系：表现型 = + 条件纯合子：指遗传因子 的个体。如： DD的个体和 的个体。杂合子：指遗传因子 的个体。如： Dd的个体。纯合子： 稳定的遗传，后代 性状分离；杂合子： 稳定的遗传，后代 性状分离。3. 基因类等位基因：控制一对 的两个基因（位于一对同源染色体的相同位置上）。如：D和d。显性基因：控制 的基因。如：D。隐性基因：控制 的基因。如：d。四、孟德尔的豌豆杂交实验（二）1. 两对相对性状的遗传实验 P ： F1： F2： 比例： ： ： ： 2. 对自由组合现象的解释 P ： （黄圆 ） （绿皱）配子： F1： （黄圆）配子 雄配子
4、： 、 、 、 雌配子： 、 、 、 F2： （黄圆） （黄皱） （绿圆） （绿皱） 比例： 9 ： 3 ： 3 ： 13. 对自由组合现象解释的验证- ：用于验证 基因型的方法。 测交： F1 隐性纯合子 （黄圆） （绿皱） 配子： 、 、 、 测交后代基因型： 表现型： 比例： 1 ： 1 ： 1 ： 14. 基因自由组合定律的实质是: 上的 分离的同时， 上的 自由组合。发生的时间：在 。五、孟德尔获得成功的原因1. 选材正确： ；2. 研究方法科学：由 因素到 因素；3. 用 方法对实验结果进行分析；4. 实验程序设计科学严谨： - - - 。 六、检验是否纯合子的方法1. 植物：是
5、（最简便）和 ；2. 动物：是 。第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行 的生物，产生成熟 时所进行的特殊方式的有丝分裂。在减数分裂过程中，染色体复制 ，细胞分裂 ，结果染色体数目 。（注：体细胞主要通过 分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制 ，细胞分裂 ，结果染色体数目 。）班级：_ _姓名：_ _座号：_ _成绩：_ _二、减数分裂的过程减数第一次分裂间期：染色体复制(包括 复制和 的合成)。前期：同源染色体两两配对（称 ），形成 。四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生 。中期：同源染色体 排列在 上（两侧）。后期：同源染色体 ；非同源染色体
6、。末期：细胞质分裂，形成 子细胞。减数第二次分裂（无 ）前期：染色体排列 。中期：每条染色体的 都排列在细胞中央的 上。后期：姐妹染色单体 ，成为两条子染色体。并分别移向细胞 。末期：细胞质分裂，每个细胞形成 子细胞，最终共形成 子细胞。1. 精子的形成过程：精巢（哺乳动物称 ） 染色体 减一 减二 1个精原细胞- 个 细胞- 个 细胞- 个 细胞-4个精子。2. 卵细胞的形成过程： （ ） 减一 1个卵原细胞- 个 细胞- 个 细胞 + 个 减二- 个 细胞 + 个 注：同源染色体：配对的两条染色体，大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。1个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 条染色单体= 个DNA= 条脱氧核苷酸链3. 比较精子与卵细胞形成过程中的异同点比较精子卵细胞不同点细胞质分裂子细胞数 是否变形 相同点染色体 ，细胞分裂 ，染色体数目 4. 比较减数分裂和有丝分裂的异同点比较减数分裂有丝分裂不同点形成的细胞 是否联会 分裂次数 染色体数目 相同点出现
