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1、【最新】对外汉语专业见习总结对外汉语专业见习总结 辅导留学生个人总结 我是_文学院08级对外汉语专业的学生_,_年4月7日至6月9日,在本专业班导师_老师的积极努力练习和争取下,我们和中南财经政法大学的有关班级的留学生建立了联系,使得我们对外汉语专业的学生有了和外国留学生直接接触的机会,让我们对本专业的学习有了新的认识,特将自己的认识做出个人小结如下. 我所辅导的是来自韩国的女学生姜敏智.她的汉语水平属于初级,是中南财经政法大学留学生中的会计专业.据了解她来中国学习汉语的时间是半年,期中汉语考了97分,_年7月15日将返回本国.在来华之前她已经开设了汉语课程,学习了博雅教材第一册中的大部分内容
2、,因而博雅初级教材中的内容对她们来说非常简单.她学习汉语的兴趣很浓厚,一是由于汉语在世界范围中地位的提升,掌握了一定的汉语对她来说回国找工作非常有利,她非常重视汉语水平测试（HSK）;二是由于中国人给她留下了热情好客的印象,在中国掌握一定的汉语,可以很好的了解中国文化,可以更便利的在中国进行旅游活动.当问到对中国的什么感兴趣的时候,排在首位的是文化;其次是风景,如长城.故宫,武汉的江滩等等.在交流的过程中,我明显的感觉到这位同学对学习汉语的热爱以及自身阅历的丰富.每次,我们除了解决好复习当天汉语阅读汉语课程后,还要认真回顾学过的知识,强化学习和记忆.我曾经在一次课上为了强化汉语听力,给她报听写
3、课文.在课文中强化词语的运用.这里就重点讲解一下学生问我的有点儿和一点儿的差别. 一点儿和有点儿 外国学生在学习汉语的初级阶段,就会遇到一点儿和有点儿这两个词.由于它们语义相近,都表示少量或程度轻微的意思,加之二者的英语注释又都是alittle.abit,所以外国学生自然而然地就把二者混同起来,常常说出如下的病句:我今天一点儿冷.我一点儿喜欢那个电影.我想去买有点儿东西.你想吃有点儿什么遇到这种情况,作为对外汉语预备教师的我们应该如何解决呢?答案自然是我们应该首先了解一点儿和有点儿之间的区别.下面就让我就此来作一下具体的分析: 1一点儿和有点儿能够修饰的词不同: 一点儿可以作数量词修饰名词,而
4、有点儿不能.例如:他今天喝了一点儿酒.周围静得一点儿声音都没有.这也就解释了文章开头外国学生所犯错误中我想去买有点儿东西与你想吃有点儿什么?两句话错误的原因.由于东西与什么在这里都是名词,故而应该用一点儿而不是有点儿与它们搭配.于是,这两句话应该改为我想去买一点儿东西.你想吃一点儿什么. 注意:在这里,有点儿不能作为数量词去修饰名词,并不代表它不可以与名词搭配,只是它与名词搭配时,有作为动词,点儿是一点儿的省略.如:你先回去吧,我还有点儿事情要做. 有点儿可修饰动词,而一点儿不能.例如:我有点儿想去,又有点儿不想去.这杯牛奶有一点儿变质了,你别喝了. 一些常用的表示心理活动的动词 爱想恨动怒希
5、望期待感激僧恶嫌弃怨恨欣赏生气失望 喜爱想念僧恨发怒盼望渴望感谢讨厌厌恶难过激动喜欢 于是,文章开头的错误句子我一点儿喜欢那个电影便可以改为我有点儿喜欢那个电影了.因为在此,喜欢是动词,该用有点儿而不是用一点儿修饰. 注意:有点儿虽然可以修饰动词,却并不能修饰所有的动词.如:外国学生根据有点儿可修饰动词这条原则曾造句我有点儿说汉语了,很显然,这个句子是错误的.但说字是动词,为什么句子还是错的呢?这是因为有点儿只能与表示心理活动（如中例）或各种变化（如中例）的动词直接搭配,而与其它动词搭配时,则需在动词前加上能.会等助动词或在动词后加上表示情况改变的结果补语.例如:我有一点儿能听清了.于是,病句
6、我有一点儿说汉语了.就可以改为我有点儿会说汉语了.2.一点儿和有点儿在句中的位置不同. 一点儿和有点儿都可与形容词搭配,但一点儿常用在形容词之后,而有点儿则用在形容词的前面. 例如:这件衣服有点儿贵,我不想买了.这件衣服比那件衣服贵了点儿.于是,前面外国学生所犯错误中,我今天一点儿冷.这一病句便有了正确的改正方式.由于冷是形容词,所以它之前应该用有点儿而不是一点儿,即正确的句子应该是我今天有一点儿冷. 注意:在形容词+一点儿句式中,当句子有了时,分为两种情况: a形容词+了+一点儿,表示某种情况不符合标准或要求,或与原先相比发生变化.例如:现在已经三点了,这只表慢了一点儿. b形容词+一点儿+
7、了,表示对所希望的一种变化的实现的肯定.例如:小明的字比从前好看一点儿了. 3一点儿和有点儿在句中的意义不同: 有点儿常用来说自己的感受,且是带有消极意义或是贬义的感受,而一点儿没有这种意义. 例如:他的情绪有点儿紧张.这个人有点儿糊涂. 例中,紧张带有消极意义,而例中,糊涂带有贬义色彩.一点儿和有点儿的否定意义不同. 一点儿和有点儿的否定形式都是将否定副词不(或没)放在它们之后,但带有一点儿的否定句是完全否定,而带有有点儿的否定句否定程度则轻很多.例如:我一点儿都不喜欢这本小说.我有点儿不喜欢这本小说. 很显然,上面两个例子的否定意义是不同的,例表示的是我不太喜欢的意思,而例则表示我根本不喜
8、欢. 由于一些的用法和一点儿相同,而有一些的用法又跟有点儿相同.这四个词唯一的差别存在于语义上,一些和有一些的语义在数量上或程度上往往多于或高于一点儿和有点儿.因此,掌握了一点儿和有点儿的区别后,我们也可以将其延伸到一些和有一些上. 综上,通过对一点儿和有点儿这样细致的对比归纳,我们可以帮助外国学生大大加深对汉语中这一难点的理解,从而减少出错,使他们能够真正准确而自如地应用一点儿和有点儿.在辅导过程中,我们一直处于主动积极方面,而留学生却多有令我们失望的时候,不够积极.每次辅导,花在交通上的时间比较多,希望以后能有校车接送比较好. 文学院08对外汉语专业学生_ 扩展阅读:关于对外汉语专业实习总
9、结 个人实习总结 今年是我大学的最后一年,因为我们学习的专业是对外汉语,也就是说 毕业后我们有一部分人会到学校从事教师工作,因而这学期我们都到长沙理工大学进行实习,为以后能马上进入教学状态,能够更好的胜任教师工作,进而为学生更好的服务做准备! 实习是每个人在大学生活中必不可少的一部分,可以说不经历教育实习的大学生活是不完美的.因为一方面,教育实习不仅可以为我们以后从事师范类工作打下坚实的基础,使我们三年来持之不断地学习了的教育知识和一般性的教育学.心理学知识应用于实践,积累丰富的经验;另一方面,从个人说,我们也可以从中学到不少东西,提高自己的实践应用能力.这也是我在这次长沙理工大学教育实习中所
10、切身感受到的. 回顾四十天的实习工作,在学校领导的统一组织,指导教师的帮助和大力支持下,我们的实习工作顺利开展,并取得了圆满的结束.回顾中有快乐也有辛酸,现将我的实习工作总结如下: 一:树立正确的实习教育观 第一:实习教育的目的旨在培养我们的教学实践能力,使我们更好地巩固专业理论知识,并运用书本所学知识去为学生服务,因而我们要注重理论与实际的结合. 第二:爱岗敬业,既然选择了教师这个行业,我们就要热爱这份职业,热爱我们的学生,一位伟人曾经说过:兴趣是最好的老师,只有真正热爱教育工作的人才能搞好教育工作,教育事业需要的是强烈的责任感和无私奉献.再者,人与人的沟通相处总是以心换心,你只有热爱学生,
11、心里时时刻刻想着他们,真心为他们,他们才会对你敞开心扉,你们才能更容易相处,彼此了解,进而促进教学的圆满完成. 第三:严于律己,在一个多月的实习生活里,我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导.老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一致好评,对此,本人甚感欣慰. 二:未雨绸缪,百战不殆 在动身前往长沙理工大学之前,在系领导和各位老
12、师的细心带领和指导下下,我们充分的了解了实习各阶段的内容及要求,除了巩固以前学习过的专业理论知识与教育教学理论外,我们还做了系统.完备的实习培训,好了充足的准备:备课.写教案.试教.修改教案.再试教,反复进行了多次,在这里非常感谢老师抽出宝贵的时间来对我们细心指导,你们的无私奉献是我们学习的榜样. 同时老师也告诉了我们要教的留学生是安哥拉和巴基斯坦的,因为他们的汉语基础为零,也不太会说英语,所以我们在教学过程中不能使用太多的英语,要尽量多用肢体语言.这着实有点困难.但我想了很多办法,尽可能的使用丰富的表情和肢体语言让留学生学到很多知识. 三:正式实习 我们的正式实习分三个阶段:第一阶段,见习;
13、第二阶段,上课;第三阶段,总结. 第一阶段的见习比较轻松,主要就是听课.老师把我们分成了6个小组.我和另外九位同学是第5组,被分派到唐昱老师的听力课,听课前我们召开了实习分对会议,老师耐心的指导了我们如何写听课记录.如何听课与和分析课,怎样学习优秀教师和实习同学的教学经验. 我们所在的班级是斯里兰卡学历班.斯里兰卡学历班实际上由多个国家的学生组成:班上18位学生,有10位来自斯里兰卡,5位来自安哥拉,1位来自蒙古,1位来自摩尔多瓦,1位来自俄罗斯.我们一周总共四节课,星期三的七八节和星期四的七八节.在听课之前,我们复印了学生的课本,并在网上查了许多关于这方面的资料,为备课和听课做准备. 在见习
14、阶段,我们主要就是听唐昱老师给留学生上课,在听课时认真做好记录,观察老师的授课方法和教学过程,体会学生的反应.所需和所缺,为第二阶段的上课做好准备.在这一过程中,我们和留学生进行了很多交流,实际上大部分学生都会讲英语,我们也就是用英语和他们交流,不过双方的英语水平都不是特别高.尽管如此,我发现实习之前所准备的肢体语言教学方法很重要.有时候,肢体语言甚至比英语更容易理解. 第二阶段,上课,一周之后,就迎来了我们的上课了.经过前一阶段的积累,我们学到了很多唐昱老师的上课方法,加上平时所听的其他老师的口语.阅读.综合.文化课,以及虚心向各位老师请教,自我努力提高观察.分析和解决问题的能力,再加上平时
15、在网上搜索到的一些很好的方法,通过比较分析取其精华,形成了自己的教学方法与风格.当然要真正上好一堂课绝非这么简单,理论与实际的结合总是需要不断实践的,只有真正深入课堂,亲自教他们,才能得到质的飞跃.我讲的内容是一道语音语调练习题:让学生听一句话,然后给划横线的拼音标上声调,对于中国的小学生甚至幼儿园的小朋友来说,这道题目很简单,就是日常生活中最普通不过的话,像寒假我回家过年之类的.但是对于没有接触过汉语的留学生来说,由于社会文化背景.逻辑方式.母语发音的不同,他们很难分清中国的四个声调.更何况,题目本身当中就有很多拼音他们不认识.因此,我先让他们自己写出知道的汉字,并把他们在这个过程中不理解的字记录下来,然后给他们梳理了汉字,对于他们不认识的较难的汉字,用英语和手势解释,然后播放了四遍听力,最后才讲解题目,对答案,并对其中的重点词语进行了解析,然后
