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1、精品文章教育软环境学习软环境建设心得根据全市开展集中整治投资发展软环境活动以来，围绕“人人都是软环境”这一主题，结合工作实际，谈几点体会。一、学校效能建设重在思想观念的更新。思想解放、观念更新，是重要的投资软环境。在解放思想、更新观念的过程中，要特别注重克服影响软环境建设和经济发展的三个主要思想障碍。一是满足于现状，围步自封，缺乏紧迫感和危机感。二是部门的本位主义，这是当前加快我区发展步伐的最主要障碍。三是影响开放、束缚发展的土政策。这些土政策以一时一地的蝇头小利妨碍自己的长远利益。因此，要进一步对各种收费进行全面清理，尤其对收费部门应加强行为规范，坚决消除政出多门，各行其是的现象，为经济发展
2、创造宽松的环境。二、改进教育作风，提高教学质量。学校和班级的风气、教师的人格特点、教师的教育方法等等学校环境是学生赖以成长和发展，并不断走向社会化的重要土壤，它对学生的身心发展产生实际影响的全部条件。三、营造优质高效的学习环境，提高提高学习效率。今天的学生，明天的接班人，要完成构建和谐社会的宏伟目标，必须从学生抓起，从学生小时候抓起，宿城区学校制定了一系列礼仪规范，来塑造学生的文明行为，通过提高学生的文明素质，提升软环境建设的层次。一是学校礼仪规范。以走路、说话，课间活动为抓手，强化细节管理，从见到老师主动问好，上下楼梯靠右行，衣冠整洁等小事做好，开展养成教育。二是家庭礼仪规范。要求学生进出家
3、门主动向父母打招呼，帮助父母做家务，给父母打水洗脚等，让学生体会一饭一衣来之不易。三是社会礼仪规范。教育学生参加社会活动和在公共场合时要遵守社会公德，用自己的文明言行带动社会风气的良性发展。四、自我认识是人类自我意识的重要组成部分，概括地说它主要包括两个方面，即自我观念和自我评价。正确的自我认识是心理健康的重要标志，也是儿童个性全面发展和优良个性品质形成的前提条件。学生正确的自我认识是在良好的教育、教学条件下逐渐形成和发展起来的，在这一过程中由教师调节和控制的学校“软环境”起着至关重要的作用。特别是由于各年龄阶段学生心理发展的不成熟性和认识水平低的局限，而使他们表现出对来自教师的评价较为敏感，
4、对自己在同龄伙伴中的地位较为关注，对学习中成败的体验较为深刻等特点，这就更使他们对学校“软环境”中各要素的影响有着很强的易感性。所以，教师对每个学生所持的态度、所做的评价和所采取的教育手段和方法，都会直接影响学生对自己的评价和认识，最终影响学生正确自我认识的形成。五、帮助学生营造健康情绪生活的。人的任何心理活动都伴有相应的情绪体验，所以，情绪是否健康，能比较明显地反映出一个人的心理健康状况。学校“软环境”中的许多要素都能够直接或间接地影响学生的情绪，使学生产生积极或消极的情绪反应，也就是说，在这种由教师营造的心理氛围和环境中，学生既可能形成满意、愉快、乐观、开朗的良好情绪状态，也可能产生压抑、
5、忧虑、恐惧等不良情绪反应。所以，每一位教师都应该关注与学生的情绪生活息息相关的学校“软环境”，帮助学生营造健康的情绪生活，让积极向上的乐观情绪成为学生社会生活的主导情绪。六、塑造教师的理论素养和水平。他们在教育实际中能否很好地把握学校“软环境”中各要素基本原则的重要前提，所以，加强理论学习，提高教师的理论素养和水平，并在此基础上形成正确的“儿童观”和“教育观”，应该成为贯穿每个教师整个职业生涯的基本任务。在基础教育岗位上工作着的教师，大多毕业于正规师范院校，或曾经接受过较为系统的职业培训，对于教育理论他们并不陌生，有的甚至学过两遍、三遍，但是，就一个人正确的“儿童观”、“教育观”的形成和确立来
6、说，这样的学习还远远不够。首先，在系统学习教育理论时，他们之中的很多人还只是从一个校门跨入另一个校门、毫无教学经验而言的学生，在缺乏经验佐证的情况下，他们对很多理论问题的理解是很肤浅的；其次，在很多学习中人们过于关心如何考试、如何结业，并没有真正动脑筋去思考问题，在这种情况下，有些知识不可能真正转化为自身的教育观念；最后，教育理论本身在社会不断进步的新形势下也是在发展的，随着教育科学研究水平的不断提高，新的研究成果层出不穷，新的教育方针、政策时有出台，教师一旦忽略了理论学习，其思想和观念就会落伍，甚至和时代的发展背道而驰学习软环境建设心得体会通过对软环境建设的学习，我本人深得体会：一、做好本职
7、。作为后勤工作者，做好本职工作，首先要坚持正确的导向，弘扬主弦律，突出后勤为学校教育教学服务的大政方针，服务好学生，做好学生的生活保障工作，和全体教职工一道搞好汤郎中学的教育教学工作。其次，做好本职，还要有所创新，围绕经济发展和社会进步，围绕汤郎中学的后勤创收工作，积极搞好勤工俭学工作，在本职工作上努力创新，使后勤工作更好地适应学生的要求，适应学校发展的要求，充分利用现有资源，改善学生生活的伙食状况，提高学生身体健康，达到紧张学习的要求。二、顾全大局。最重要的就是要与学校保持高度一致，顾全汤郎中学这个大局，自觉地维护汤郎中学的权威，坚定不移地坚持一切从为汤郎中学的教育教学工作服务发展的客观要求
8、出发，坚持科学发展观，有效地落实学校制定的方针政策，时时刻刻要做到个人服从组织、部门利益服从全局利益，特别是在后勤工作中不制造矛盾，在个人言行上，不乱评价和指责他人。尽可能地向群学校建议突出发展、关注学生生活、造福学生的信念和做法。在部门工作中，自觉地向干部职工学习，支撑学校的决策，用学校的意志，统一和维护大局，人人都自觉地充当好发展软环境。这也是我们工作者的本份和职责。三、维护形象。树立良好的个人形象，是软环境的一个重要内容。我认为不论是以领导干部身份出现，还是以一个普通职工的身份出现，个人形象和首先品质，对学校软环境建设都有很大的影响。从举止言谈，到穿衣戴帽，从公务活动到私人交往，个人形象
9、的好坏，往往会被引申到学校的整体形象上去。因此，为了更好地维护学校的软环境，更好地促进学校的软环境建设，必须加强个人修养，提高个人素质，努力用更文明、更务实、更亲切的方式，来面对学生生活的方方面面。特别是在与学生或者家长的交往中，要突出尊重、理解、关心、帮助等态度，充分地体现出一个东道主的应有品质，塑造汤郎中学人文明、热情、真诚的整体形象。四、突出本色。诚信务实，是后勤工作的本色。在“人人都是软环境”的建设活动中，要进一步突出诚信务实的本色。在公务活动和私人交往中，要坚持诚信，坚持务实，坚持市场原则，坚持互惠互利共同发展，坚持服务是我们东道主义不容辞的责任，让投学生及家长实实在在地感受到汤郎中
10、学的诚信和务实精神，食堂的不用饭票下账吃饭就是一个很好的例子。使诚信务实成为学生和学校发展的有力武器。五、优质服务。人人都是软环境，核心还是服务问题。服务不光要热情，还要讲方便，还要讲效率。作为汤郎中学后勤工作者，最大的服务，就是为全校学生营造一个良好的就餐环境，让学生吃得饱，吃的卫生，吃的舒心，使学校的各项决策让家长、学生都有更深入的了解，以此来达到全校师生统一思想、坚定信心、促进学校教育教学工作的全面发展的目的言归正传，我所要讲的是对“抓教风建设就是抓教育软环境建设”这句话的一些拙见。记得3月份的一次教师调查问卷中提及对“抓教风建设就是抓教育软环境建设”这句话的理解，一名教师一语道破：“软
11、环境就是教师与教师，教师与学生，教师与家长之间的互存状态，之间的交流与合作。”是的，学校软环境是相对于学校教学设施之类的硬件而言的，是学校教育活动所处的一种文化环境和精神氛围。学校“软环境建设”实质是通过某种管理手段，在校园内营造出最佳的文化环境和精神氛围，以求达到最高的教育效益。教育现代化，在硬环境建设方面是通过“物”来体现的，在“软环境”建设方面则是通过“人”来体现的。以“人”为本的软环境建设，是一种管理思想和管理模式，强调通过创设良好的环境，发挥人的潜在能力，使全校师生的思想、意识、行为等符合现代化教育的要求，全面提高教育质量。一、在学校教育建设发展上，我校提出了三个目标：1、抓好干部、
12、教师、学生三支队伍建设，讲究一个“情”字，倡导换位思考。形成一支经得起群众测评和上级考核，具有战斗力和凝聚力的干部队伍，形成一支工作积极、主动、热情，普遍遵守师德规范，许多教师达到一专多能的教师队伍。学生能生动活泼地发展，积极参与校园管理，学会做人，学会主动学习。2、抓好学校德育、教学、校园三项管理，讲究一个“实”字，倡导质量效益。德育管理中贯彻“人本”原则，使学生身心得到比较和谐的发展，我校成为遂昌县教育工作先进单位。教学管理中渗透“人本”原则，教师、学生实现自我激励、自主发展。校园管理中体现“人本”原则，形成师生共同建设洁、齐、美的校园，学生的主体意识得到培养和发挥。3、在自我约束的基础上
13、，形成宽松、和谐、进取、务实的工作学习环境，学生的工作、学习潜能得到充分发挥，学校教育质量得到较大提高。二、在教学管理中，我校开展了“我们零距离-让师爱在奉献中闪光”主题教育活动，这既是对以前工作的继承，又是对今后工作的发展，我们把它加以细化：1、领导班子强调服务意识，让服务在岗位上闪光；2、党员强调先进性，让党旗在岗位闪光；3、团员强调朝气蓬勃，党有号召，团有行动，让青春在岗位闪光；4、教师强调爱岗敬业，无私奉献，让师爱在岗位上闪光；根据以上4点要求，我校特在每周三下午开展一次“零距离接触”活动，加强教师与教师的交流，教师与学生的交流，教师与家长的交流，营造浓郁的师爱氛围，全身心的为学生服务
14、。要从小事做起、从点滴做起、从身边做起，细节体现完美，细节体现师爱，努力做到：（一）对学生微笑我们学校一个年级的学生经常会对他们的班主任说。“老师，您笑起来特别漂亮，我们也会特别开心，我们希望能天天见到您笑。”由此可见，微笑对于学生来说是多么弥足珍贵的。教师的一个微笑，能让学生感受到温暖，让任何一个学生都不会受到冷落和歧视。（二）与学生交谈“老师，请您蹲下来”。我在学校例会中多次要求，老师在与每个学生交谈的过程中，你必须蹲下或者上身前倾，也就是让每一个学生都能和老师平等对话，让他们觉得自己和老师是没有距离的，是可以成为朋友的。（三）帮学生明理一个学校，一个班级，学生之间有摩擦，甚至发生口角都是
15、难以避免的。这时，就要老师抓住给孩子们思想教育和行为习惯辅导的机会，让每一个学生在体验中辨别是非。（四）教学生求知一个学校的教学质量对于学校建设来讲也是举足轻重的，正所谓“学海无崖”，既然是他们的老师，就必须带孩子们领略知识的力，让他们在知识的海洋里翱翔。（五）让学生自主我们学校要求教师要充分尊重学生的意志，发扬学生的个性，这对于学生日后的成长有极大的帮助。（六）对学生关爱所谓对学生关爱，也就是不得体罚、变相体罚和讽刺挖苦学生，要让学生身心得到健康全面的发展。（七）替家长分忧一直以来，学生家长对我学校的教师都赞赏有佳，主要得益于教师们一直把学生的安全放在首位，学生在学校平平安安，快快乐乐的，家
16、长也就没有什么担忧了。各位同仁们，整治和建设学校教育软环境是形势所迫，发展所需。我们要切实承担起肩负的重要责任，进一步解放思想，转变观念，以满腔的热情和扎实的作风投入到学校教育软环境建设之中，精心组织，密切配合，真抓实干，打造一个良好的学校教育软环境，努力提高教育质量，让学生健康成长，做学生满意的教师，办人民满意的教育。最后，祝我们的学生大进步。学校大发展。但是，我们也要清醒地看到，由于教育系统人员多情况复杂，教育工作涉及千家万户，涉及社会方方面面，加上随着社会的发展，人民群众对教育的要求也越来越高，我们的软环境建设还远未尽人意，存在着一些亟待解决的问题，比如：部分教师思想认识不到位，对系统形象意识淡薄，认为软坏境与己无关，只重视教学，不能把软环境建设与教学工作及学校的发展紧密集合，致使工总不力，出现了一些违反党风廉政建设和教师职业道德的问题。我们必须予以高度重视，要从办好人民满意教育的高度增强责任
