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1、 苏教版谁的本领大教案【一】教学目标：1、学习本课 5 个生字，会用“觉得”造句。2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。3、分角色朗读课文。教学重点：识记生字，理解课文。课前准备：1、自学生字词，熟读课文。2、生字卡片，重点句子小黑板。3、图片投影。教学过程：一、复习检查1、认读词语。本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2、听说训练。 有一天， 风和太阳碰到了一起， 都说自己的本领大。 ( 开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度， 以便在本堂课的生字教学中引起注意。)二、学习课文1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢 ?风和太阳谁也不肯让谁， 决
2、定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢 ?2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么 ?结果怎样?、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大 ?为什么? ( 争当小裁判，3是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢 ?这需要一定的“专业知识”熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。)4、组织交流。、第一次比赛：脱下孩子的外衣说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思 ? 练习用“觉得”说话。分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么、第二次比赛：让船走得快?说说“这有什么难的”是什么意思 ?理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。借助图片投影，
3、 理解“只见风推着帆， 帆带着船，像箭一样飞快地前进。 ”分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话， 太阳会怎样回答呢 ?( 在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。 特别是两句反问句的意思， 结合当时的情景， 学生的体会完全是自主的。 )3)、公正的小裁判， 现在你想对风和太阳说些什么呢 ? ( 能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话， 那是值得骄傲的事， 因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。 )4)、你能读准下面的“一”字吗 ?一天一个一起一样一条( 俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不
4、觉中掌握“一”的读法。 )三、识字写字1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。2、汇报识记，练习组词。3、描红临写。谁的本领大教案【二】教学目标1. 学会本课的生字新词，能正确美观地书写生字 ;. 正确、流利地朗读课文，理解课文大意。2 教学重点学会生字新词，通读课文。教学难点掌握本课的生字新词。课前准备( 教具、活动准备等 )教师：制作课件学生：预习课文一、教 学 过 程123.( 课件出示) 风和太阳的图片，请学生板说说他们的名字。. 你喜欢风还是太阳 ?你知道它有哪些本领 ?. 看来他们的本领都不小，难怪他们要比一比呢 ! 这就是今天我们要学习的这个故事。 ( 板书：谁的本领大 )123.
5、 看图片，说名字。. 说说自己了解的风和太阳。. 看老师写课题，齐读。让学生由自己了解的太阳和风说起，引入课文的学习。二、初读课文，整体感知。1. 自读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺，遇到不会读的地方就多读几遍。 2. 学读生词。(1) 课件出示带拼音的生词：本领 碰巧 脱掉强烈 快些 难受挂帆 推着 催促( 自由读，指名读，开火车读 )(2) 把拼音去掉，用多种方式读。3456. 把生词带入课文，再读课文，力争将课文读好。. 指名分自然段读课文，师生共同正音。. 用你喜欢的方式再读读课文。. 了解课文大意。课件出示填空：课文讲了 ( ) 和( ) 比本领的事。他们共比了( ) 次。哪
6、几个自然段写了风和太阳的第一次比赛 ?哪几个自然段写了他们第二次比赛?12345. 按要求自读课文。. 在老师的引导下学习生词。. 再读课文，把课文读通顺。. 听别人读课文，并及时纠错。. 用自己喜欢的方式再读课文。 6. 完成填空，了解课文大意。扎实有效的初读是深入学习课文的基础， 充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准、读通课文，并培养整体把握课文的能力。三、自主识字，指导书写。1. 课件出示带田字格的生字，齐读。2. 从结构上看， 这些生词大多数都是一类， 你能找出来吗 ?(课件将左右结构的字都归在一起 )我们来复习一下，左右结构的字，在书写时要注意什么 ?341234. 你记住了那些字 ?. 描红练写，教师巡视。. 齐读生字。. 将生字按结构归类。. 用自己的方法记生字。. 描红练写。培养学生主动识字的习惯，和正确的书写习惯。四、小结，激起下一课的学习兴趣。1. 风和太阳到底怎么比的，究竟谁的本领大呢， ( 在课题后加“ ?”) 我们下节课再学习。1. 听老师讲。 五、作业抄写生词两遍。
