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1、巨人的花园教学设计第一课时黄宝欢教学目标： 1认识 8 个生字，会写 12 个生字；正确读写“ 洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除 ”等词语；理解“洋溢”的意思及用法；积累文中描写景色的词句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。3 通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。教学重点、难点： 想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。教学过程：一、导入，激发情趣1交流。如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个
2、童话给你的印象最深?2 导人。今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话巨人的花园。有人称这篇童话是童话中的“完美之作 ”。(师板书课题，指导“巨”的笔顺；生齐读课题)你们想不想走进这花园中去?二、初读。感知大意l 通读。自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。2感知。巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书：美、变)随机进行字词教学：(1)讲“美丽”，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。 (2)讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。(3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。3再读。有选择地读课文，加
3、深印象。三、美读。感受“美丽”和“欢乐”1交流语句。谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。)2自由朗读。读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?( 指名读，推荐读)3集体朗读。好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)4范读想象。这一次有了新的要求：同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。(教师配乐范读)你仿佛看到了什么? 闻到了什么?听到了什么?(交流，适时补充 “鸟语花香”等成语)5感受欢乐。当学生说听到了孩子
4、们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”(1)理解词语。“洋溢”是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句中读句子。(2)学会运用。辨析“下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语 ”“知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声”两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面，然后进行造句训练。(3)想象说话。巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢?( 建议学生运用文中的语句 )6熟读成诵。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。四、指导书写：巨 五、作业：把巨人的花园童话故事讲给周围的小朋友或家长听。
