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1、二年级语文说课稿优选 【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是东星资源网整理的二年级语文说课稿优选相关资料，希望帮助到您。 【篇一】二年级语文说课稿优选 一、说教材 （1）教材简析。 秋天是一首现代诗，主要表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，语言美丽，每一节诗都相当于一幅美丽的图画。 （2）明确教学目标。 以读代讲，让学生感受诗的意境美，培养学生热爱自然的感情与情趣。 二、说教法 诗歌重在
2、朗读，尝试把诗的意境美通过朗读表现出来，所以这节课用以读代讲的方式来完成。因为每个人的感悟与感受都不同，所以在备课时未用一些美丽画面，也未用录音。想让学生用心自己去感悟、理解，然后得到自己的收获。 三、说学法 在教学中教给学生一些学习诗歌的方法，例如朗读：读出力度、读出长度、读出速度； 读课文一读字音、再读节奏、三读意境； 抓住一些重点词语去推敲，去分析感悟，这都是学习诗歌的一些方法。 四、说教学程序 1、教学思路与教学环节安排。 由读导入，步步深入。以“秋”贯穿整个课堂，说秋、诵秋、品秋，诵读出秋意，达到课堂的高潮，这一点做的不够很好。作业也是为了进一步品秋，让学生对课文有进一步的思考。 2
3、、说明教与学的双边活动安排。 教师引导，学生边读边悟，这一点做到了。让学生在读中悟，在悟中学，教师不是简单的教给，而是给予一定的影响，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。 3、说明重点与难点的处理。 重难点放在了诵秋上，每一节诗都突出几个词语，在诵读中感悟、理解。 4、说明采用哪些教学手段辅助教学。 简单的多媒体课件，让学生心中有数，更加明确我们课堂要做的事及步骤。 5、说清楚课题的板书设计和设计意图。 板书是对课文内容的整理，因为前面诵读部分做的到位，归纳概括就很容易了。在板书部分点明热爱赞美的情感。简单，明白为目的。突出中心、主题。抓住三幅图内容及作者的情感来设计，让学生明白，且印象深刻。
4、朗读的课文以后讲时，让学生先读，再做指导，这样效果可能会更好些。 记住课堂一定要让学生动起来。 【篇二】二年级语文说课稿优选 一、说教材 坐井观天这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。 二、说教学目标 结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点； 1、运用多种方法认识3个生字。 2、能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。 3、引导
5、学生看事物全面化，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。 三、说教学重难点 认识3个生字，课文47自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。 四、说教学方法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，依据新课标精神，我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。 五、说教学过程 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教
6、学步骤。 1、激发兴趣，引入新课 俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。 2、多种形式，认识生字、新词 本文有3个要求认识的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字，第二关，在新词中认识生字，第三关，在句子中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。 3、朗读课文，理解寓意 一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学习，我注重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。 首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。 其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了分角色
7、读、讲读，让小朋友们体会到他们的感情。 深入到故事中，把自己当成青蛙或小鸟，练习分角色朗读、表演读，使学生进一步体会青蛙对天大小的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的。 4、拓展练习 充分发挥学生的想象，青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗?看到了什么，开会说什么?这样留给学生思维的创造空间，培养想象能力和表达能力，加强正确地引导。学会续编故事。 【篇三】二年级语文说课稿优选 今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课赠汪伦这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。 一、说教材 （一）教材的内容及地位 赠汪伦这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪
8、伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品； 这首诗是唐诗中的，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。 （二）教学目标： 根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为： 1、通过突破生字词，理解古诗的大意。 2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。 3、引导学生懂得珍惜友情。 （三）教学重难点 体会诗人感情，有感情朗。 二、说教法 为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。众所周
9、知，读是理解感悟的渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知； 在读中感悟诗人情感； 在读中培养语感； 在读中熏陶情感。因此我有目的的安排三个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”，“细读课文，理解感悟”，“精读课文，情感内化”，这样逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。 三、说学法 为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意细读具体理解诗情精读全面体会感情”三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的能力。 四、说教学程序
10、（一）复习导入，巩固旧知 1、抽查背诵上节课所学的古诗回乡偶书 （这样既可以巩固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。） 2、提问：有谁学过或读过李白的诗? （用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。赠汪伦这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经学过一些李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的李白的诗，为下面的学习做好铺垫。） （二）讲授新课 1、学习生字词，读准字音，认准字形，为学习课文打下基础，让学生更好地理解古诗。 2、初读课文，整体感知 先自由读，要求学生把这首诗读正确，读通顺； 然后齐读
11、，要求学生一边读一边想：诗中写谁送别谁? （从整体上初步感知古诗内容，培养学生的理解能力。） 3、细读课文，理解感悟 （1）指名读第1、2句诗，并提问：从“忽闻”写出了诗人怎样的心情?从这两句诗中同学们知道汪伦是怎么送李白的吗? （2）齐读三四句诗，并理解诗人将“深千尺”的桃花潭水作参照物的作用及体验诗句“夸张”的写法。 （3）再齐读一遍古诗。 （细读课文，让学生体会诗中的感情思想。） 4、精读课文，情感内化 师生合作探究学习，想象情景，根据诗句描写的景物，说说此画面。 （让学生进一步感受李白与汪伦的比桃花潭水还更深的深厚友情，为有感情地朗读古诗打下基础。） （三）读背感悟，体会感情 1、老师
12、范读，要求学生边听边体会古诗所表达的感情思想。 （教师范读可以用自己的感情朗读来感染学生，为学生提供可借鉴和模仿的“声音形象”。） 2、在学习全诗和范读的基础上，再加以指导朗读，让学生在读流利的基础上，再有感情地朗读古诗。 3、熟读古诗，然后背诵古诗 （让学生在诵读和背诵中反复感悟李白与汪伦的真挚友情。） （四）古诗新唱，升华感情 欣赏并学唱儿歌赠汪伦，让学生在优美动听的音乐中升华感情。 （五）作业布置 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、收集其他古人离别诗句。 （引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，积累语言，拓展知识面。） 表现手法很高超！ 二年级语文泉水说课稿 二年级语文三个儿子说课稿 小学语文优秀说课稿 初中二年级语文说课稿致空气 小学语文二年级三个儿子第二课时说课稿
