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1、第五课时：地球公转的地理意义（三,学习目标,1能够对“地球公转运动的地理意义”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。 2通过合作共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识理解并应用地理规律和原理。 3能联系生活实践，用学科知识科学解释相关地理现象,考点诠释3：地球公转的地理意义。 一、昼夜长短与日出日落,探究活动1：读图1，了解昼夜长短和日出日落时刻及方位的关系，完成表1,考点诠释3：地球公转的地理意义,探究活动1：读图1，了解昼夜长短和日出日落时刻及方位的关系，完成表1,5,典例剖析,图2为某摄影爱好者在图3中广袤草原上拍摄的“日出”美景。读图完成12题,考点诠释3：地球公转的地理意义,6
2、,典例剖析,图2为某摄影爱好者在图3中广袤草原上拍摄的“日出”美景。读图完成12题。 1.摄影爱好者拍摄“日出”美景的方向和北京时间分别是（ ） A.东南 7月1日06时 B.东北 7月1日06时 C.东北 1月1日12时 D.东南 1月1日12时 2.拍摄“日出”美景的地点是图5中的（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,考点诠释3：地球公转的地理意义,7,探究活动3：若图4中楼房和热水器均位于我国华北地区，尝试归纳当地正午太阳高度与图中楼间距（L）、热水器倾角（）等的关系,考点诠释3：地球公转的地理意义。 二、正午太阳高度的应用,8,典例剖析,清华大学校园中的日晷上铭刻的“行胜于言”四字，
3、是清华人的理念，也是中国人的价值观。日晷由晷针和晷盘组成，晷针垂直于太阳视运动的轨道平面，上端指向北极星方向。在晷盘面上刻划出12格，每格代表两个小时，当太阳光照在日晷上时，晷针的影子投向晷盘面，并以此来显示时刻。图1为清华大学日晷景观和某时刻该日晷针影位置图,考点诠释3：地球公转的地理意义,9,典例剖析,1图中日晷所表示的时间大约为北京时间 A7:00 B9:00 C15:00 D17:00 2当晷针正午针影为一年中最短时 A地球公转速度为一年中最慢 B全球有一大半地区进入新的一天 C该日全球日出东北方向，日落西北方向 D北半球各地正午太阳高度达一年中最大,考点诠释3：地球公转的地理意义。
4、二、正午太阳高度的应用,10,三、昼夜长短与正午太阳高度的变化与五带、四季形成的关系,探究活动5：读图6，归纳四季五带形成的关联图,11,探究活动6：学会判读、绘制和运用太阳光照图，完成表2,12,考点诠释3：地球公转的地理意义,13,考点诠释3：地球公转的地理意义,14,2015年浙江卷）当中国南极中山站（约69S）处于极夜时，甲、乙两地分别于当地时间5时40分和6时20分同时看到日出。据此完成1-2题。 1.甲地位于乙地的 A.东北方向 B.西北方向 C.东南方向 D.西南方向 2.这段时间可能出现的地理现象是 A.暴风雪席卷欧洲北部 B.澳大利亚东南部容易发森林火灾 C.好望角附近炎热干燥 D.墨西哥湾热带气旋活动频繁,典例剖析,15,知识建构,16,课堂评估,活动：搜集相关资料，理解不同区域自然现象和人文现象的季节变化,反思：收获与疑问,17,重点图像
