《单元重点导学课集体备课教案模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《单元重点导学课集体备课教案模板（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备课时间： 2014.8.24 授课时间： 课 题1.观潮主备人王丽燕参加人刘颖 刘淑娟 李世军课 型重点导学课教学目标1通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 2学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。 3练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。教学重难点理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备多媒体课件搜集有关钱塘江的资料、钱塘江潮的资料板书设计观 潮远 潮来前 风平浪静（钱塘江潮） 潮来时 雄伟壮观近 潮过后 有声有色教学反思第（ 1 ）课时 授课时间： 月 日 星期 课时任 务1能正确
2、、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。教学预设随 笔教师活动学生活动一、 课前诵读描写自然景观的成语。锦绣河山 高耸入云水天一色 波光粼粼湖光山色 重峦叠嶂山明水秀 高山流水白练腾空 烟波浩渺二、 学习新知1、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？那么钱塘江的大潮又是什么样的呢？今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、检查预习情况（1）读准多音字：闷（
3、mn）雷 薄（b）雾 风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起 颤（chn）动（2）理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地（3）指名读课文，正音。 （4）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。3、理清叙述顺序（1）读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）（2）再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决。认真倾听，积极参与诵读展示。介绍自己的见闻。展示搜集的资料。同桌互读指名读结合语境理解词语意思。认真倾听，纠正错误。读文，介绍。课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。第（ 2 ）课时 授课时间： 月 日 星期 课时任 务1理解课文内容，
4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学预设随 笔教师活动学生活动一、 课前诵读描写自然景观的诗句。大漠孤烟直,长河落日圆。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。二、 学习新知1、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。2、引导学生理解课文内容。（1）师生交流，品读。
5、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。（2）小组合作学习。A、交流感受，品读佳句。B、作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。（5）课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。 （6）学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。三、拓展训练1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了
6、解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2以文代文阅读材料南岳云海四、作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）收集有关钱江潮的资料。认真倾听，积极参与诵读展示。认真倾听回顾课文内容朗读来体会钱塘江潮来前的平静、美丽。朗读体会潮来时的汹涌、雄伟。在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。畅谈读文后的感受。编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）仔细阅读短文，感受南岳云海的奇特、壮丽。片段练习。
